8．下列敘述中，正確的是（　　）

	A．	細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射
	B．	硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
	C．	紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
	D．	二氧化碳加入石灰水中變渾濁

7．為測定鋅銅合金中鋅的含量，取13.00克合金與100克某濃度的硫酸恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為112.8克．計算：
（1）生成氫氣的質(zhì)量
（2）該合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

6．工業(yè)上煉鐵的原理是利用一氧化碳和氧化鐵的反應(yīng)．某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行實驗探究，請按要求填空：
（1）實驗時玻璃管中看到的現(xiàn)象是紅棕色粉末變成黑色；，玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；3CO+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．
（2）實驗時盛澄清石灰水的試管中可觀察到的現(xiàn)象是；石灰水變渾濁．
（3）右邊導(dǎo)氣管口放置點燃的酒精燈的目的是；進(jìn)行尾氣處理，防止污染空氣．
（4）實驗開始時要先通一氧化碳再加熱，目的是排出裝置內(nèi)的空氣，防止加熱產(chǎn)生爆炸．
（5）除了一氧化碳，還有H₂可以還原氧化鐵（寫化學(xué)式）．

5．老師為同學(xué)們提供了如圖所示的實驗裝置：

（1）寫出儀器a，b的名稱：a錐形瓶，b水槽．
（2）若實驗室用大理石制取二氧化碳，還需要的藥品是稀鹽酸，選擇的發(fā)生裝置是B（填序號），收集裝置是C（填序號），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑，驗滿的方法是把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果燃燒的木條熄滅，說明已經(jīng)收集滿．
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，試管口放棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，其基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，選擇的發(fā)生裝置為A（填代號，下同），收集裝置是C或D．實驗結(jié)束后，通過溶解、過濾、洗滌、干燥等操作步驟，可以從生成物中分離出二氧化錳．某同學(xué)在實驗結(jié)束時，未將導(dǎo)管移出水面就將酒精燈熄滅了，他可采取的補救措施有迅速將帶有導(dǎo)管的橡皮塞取下（寫一種即可）．
（4）實驗室不用大理石和稀硫酸制取二氧化碳，原因是由于大理石和稀硫酸反應(yīng)生成的微溶于水的硫酸鈣覆蓋到大理石表面使反應(yīng)終止．

4．能源與我們的生活息息相關(guān)，因此合理利用與開發(fā)能源顯得格外重要．
（1）目前人類使用的主要能源是煤、石油、天然氣三大化石燃料．煤燃燒會產(chǎn)生一氧化碳二氧化硫和二氧化氮等大氣污染物，這些氣體在空氣中溶于雨水形成酸雨．
（2）為了減少空氣污染，在汽油中加入適量的乙醇作為汽車燃料．乙醇燃燒的化學(xué)方程式為C₂H₅OH+3O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂+3H₂O．
（3）提高燃料利用率的方法很多，如：木材燃燒時將其架空，給燃著的煤爐吹風(fēng)等，其中燃燒時將其架空是為了讓木材能與氧氣充分接觸，使燃燒更充分．
（4）化石燃料是不可再生的能源，人們正在利用和開發(fā)新能源，如風(fēng)能、氫能等．

3．將一只小白鼠放在內(nèi)部涂有澄清石灰水的集氣瓶中并密封，如圖所示．發(fā)現(xiàn)小白鼠仍可存活一段時間，且瓶壁逐漸變模糊，回答下列問題：
（1）小白鼠能存活一段時間的原因是瓶內(nèi)有氧氣，可供小白鼠呼吸
（2）瓶壁變模糊的原因是二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，瓶壁逐漸變模糊（用化學(xué)方程式表示）CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O
（3）燒杯中導(dǎo)管內(nèi)液面高度的變化是上升原因是小白鼠的呼吸作用吸入氧氣，呼出二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，從而被吸收，使瓶內(nèi)氣壓減�。�
（4）最后瓶內(nèi)剩余氣體的主要成分是氮氣．

2．化學(xué)知識在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用
（1）時下興起的環(huán)保炭雕工藝品，是以活性炭為原料，采用傳統(tǒng)手工雕刻而成，炭雕工藝品既能裝飾居室，又對甲醛等有害氣體具有很強的吸附作用，能有效地凈化室內(nèi)空氣．
（2）通常所說的煤氣中毒是指CO（填化學(xué)式）引起的中毒．
（3）水是生命之源，保護(hù)水資源是每個人義不容辭的．山泉水屬于混合物（填純凈物或混合物），為了檢驗此水是硬水還是軟水，可向水中加入肥皂水檢驗．生活中將此水軟化的方法是煮沸．
（4）為防止彩色照片褪色，可將照片用塑料薄膜封閉，目的是隔絕氧氣．
（5）為保證實驗成功，凡是制取氣體時，裝藥品前都要檢查裝置的的氣密性．
（6）不經(jīng)常使用的鎖，可向鎖眼中加入少量鉛筆芯粉末，以容易開啟，這是因為石墨具有滑膩性．
（7）鋁制品具有很好的抗腐蝕性能，是因為在常溫下，鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進(jìn)一步被氧化，鐵銹的主要成分是Fe₂O₃（寫化學(xué)式），防止鐵制品生銹的一種方法是涂油漆、保持鐵的表面干燥等．

1．小婧同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體．但她在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
【提出問題】為什么會生成淡黃色固體？
【查閱資料】小婧查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：

物 質(zhì)	MgO	MgCl2	Mg3N2	Mg（NO3）2	MgCO3	Mg（OH）2
顏 色	白色	白色	淡黃色	白色	白色	白色

其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是空氣中不含有氯元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成物中不能含有氯化鎂；
【提出猜想】分析資料，小婧認(rèn)為白色固體是氧化鎂；淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的氮氣反應(yīng)生成的；
【實驗探究】小婧設(shè)計實驗證實了自己的猜想，她的方案可能將點燃的鎂條伸入充滿氮氣的集氣瓶中，觀察是否生成淡黃色的固體；
【實驗結(jié)論】根據(jù)小婧的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Mg+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO，3Mg+N₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg₃N₂．
【反思與評價】通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認(rèn)識？燃燒不一定有氧氣參加．

20．鈉是一種非常活潑的金屬，它能浮在水面上，與水面發(fā)生劇烈反應(yīng)，反應(yīng)放出的熱量使鈉熔化成小球，甚至?xí)�使鈉和生成的氫氣都發(fā)生燃燒；如圖所示，把一塊銀白色的鈉分別投入到水中和水與煤油里，在b中，鈉同樣與水發(fā)生劇烈反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，但不發(fā)生燃燒．
（1）鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程為2Na+2H₂O=2NaOH+H₂↑．
（2）在b中，鈉與水反應(yīng)，但不發(fā)生燃燒，這是因為煤油將鈉與空氣隔絕．
（3）在a中，鈉浮在水面上，在b中，鈉懸浮在煤油和水的界面上，這說明鈉的密度小于水的密度而大于煤油的密度．

19．如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙、丙為單質(zhì)；A、B、C、D、E為化合物，且A與B的組成元素相同，D與E的組成元素也相同．已知C、丙均為黑色粉末，C和E高溫條件下可生成丙和D，D能使澄清的石灰水變渾濁．其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去．試推斷：
（1）A物質(zhì)的化學(xué)式H₂O₂；
（2）寫出下列化學(xué)方程式：
B→甲+乙：2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑；
甲→C：3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．