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科目： 來源： 題型：填空題

20．空氣中能使帶火星的木條復燃的氣體是氧氣，能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，包裝食品時充入的防腐氣體是氮氣，常用于制造霓虹燈的一類氣體總稱為稀有氣體．

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科目： 來源： 題型：填空題

19．用作配制溶液和較多量試劑的反應容器的是燒杯，用作少量試劑的反應或加熱的反應容器的是試管；表示玻璃儀器已洗干凈的現(xiàn)象是：儀器內壁附著的水既不成股流下，也不聚成水滴．

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科目： 來源： 題型：填空題

18．取用粉末狀固體一般用藥匙，有些塊狀固體藥品可用鑷子夾�。蝗∮靡后w藥品時，瓶塞要倒放在桌面上，標簽向著手心，倒液時瓶口緊挨著試管口，緩緩倒入；取用一定量液體藥品則常用量筒量取，取用少量的液體則常用的儀器是滴管．

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科目： 來源： 題型：選擇題

17．要用量筒量取90mL水時，小明采用仰視的方法，則其量取的水的實際體積應（　　）
A．90 mLB．大于90 mLC．小于90 mLD．無法確定

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16．“環(huán)境保護，以人為本“，新調整的空氣質量指標中的PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，大霧天氣導致呼吸病人增多，因為霧霾可使空氣中增加大量的（　�。�
A．二氧化硫B．二氧化氮C．可吸入顆粒物D．一氧化碳

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15．下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　）
A．磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
B．木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的黃色火焰
C．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，生成無色無味的氣體
D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，生成帶刺激性氣味的氣體

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14．下列變化屬于物理變化的是（　　）
A．
鐵鑄成鍋		B．
葡萄釀成酒		C．
火柴燃燒		D．
  面包發(fā)霉

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13．實驗裝置的設計和組裝是一個改進的過程，請觀察下列裝置并回答相關問題．

 （1）儀器甲的名稱是錐形瓶．
（2）現(xiàn)用裝置A、E來制取并收集氣體，則裝置A的導管應與裝置E的a（選填“a”或“b”）端相連接．寫出該反應的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）根據(jù)裝置A的適用條件改進后得到的裝置B．與裝置A相比，利用裝置B制氣體的優(yōu)點是可以隨時添加液體試劑．

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12．小夏同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設計并完成了表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結
各步驟結論總結
實驗一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條，木條復燃氯酸鉀受熱會分解產(chǎn)生氧氣，但是速度很慢，且需要很高溫度．二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條不復燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實驗三（1）將氯酸鉀和二氧化錳的混合物，伸入帶火星的木條，木條迅速復 燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是對比；
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是證明二氧化錳反應前后質量沒有改變；
第二方面的實驗是要驗證從反應后的剩余物中分離出的物質是否能加快KClO3的分解．

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11．某市中考化學實驗操作考試有四個考題：A：過濾；B：氧氣的化學性質；C：二氧化碳的制取、收集；D：氧氣的制取、收集和驗滿．考試的方法是由考生抽簽確定考題，小尚同學抽簽后被監(jiān)考老師引導至準備了下列儀器的實驗臺前：

同時實驗室臺上擺放了如下藥品：a：稀硫酸、b：稀鹽酸、c：塊狀石灰石、d：碳酸鈉粉末．
（1）通過以上儀器和藥品可以推測，小尚抽到的題目是C（填序號ABCD），需用到的儀器有①②⑦⑧（填序號①②③…）；
（2）選擇合適的藥品bc．（填序號abcd）

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