小明、小鵬和小芳三位同學(xué)在一起探究蠟燭燃燒，他們將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
（1）提出問題：導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
（2）猜想：小明認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO．
小鵬認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸氣．
小芳認為：可能上述兩種情況都有．
（3）設(shè)計實驗方案：請你幫他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷哪一種分析是正確的．
（4）現(xiàn)象與結(jié)論：如果小明的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是______．如果小鵬的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是______．如果小芳的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是______
（5）如果用C_nH_2n+2表示蠟燭的主要成分，則其燃燒的化學(xué)方程式為______．

教材第三單元有一個“活動與探究”實驗，其實驗步驟是：將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯（如圖所示）
（1）請你填寫下表中的空白；

	燒杯A	燒杯B
現(xiàn)象
解釋		（此處不必填寫）

（2）B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)了一種科學(xué)實驗的方法，這種方法是______．

為了探究二氧化碳的性質(zhì)，小明同學(xué)進行如圖所示的實驗．你認為該實驗不能說明的是（　�。�

A．CO2不能燃燒	B．CO2不能支持燃燒
C．CO2的密度比空氣大	D．CO2能與水反應(yīng)

根據(jù)維生素C能夠使紫色高錳酸鉀溶液褪色的原理，用如圖所示的實驗可以測定出蘋果汁和橙汁中維生素C含量的相對多少．要得出正確結(jié)論，實驗過程中不需要進行控制的條件是（　　）

A．燒杯中溶液的體積

B．兩個膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積

C．燒杯中紫色高錳酸鉀溶液的濃度

D．膠頭滴管滴出的果汁的滴數(shù)

小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進行的程度．于是他對所得溶液的酸堿性進行探究．
[探究目的]探究所得溶液的酸堿性
[提出猜想]所得溶液可能呈堿性，也可能呈______性，還可能呈______性．
[實驗驗證]

實驗操作	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩	無色酚酞試液變______	溶液呈堿性
	無色酚酞試液不變色	溶液呈______

[分析與思考]
（1）若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是______（填寫微粒符號），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對所得溶液進行了如下處理：向溶液中逐滴加入______溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止．然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學(xué)方程式為______．
（2）若無色酚酞試液不變色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：
方案一：取樣，加入碳酸鈣固體，若觀察到______，則所取溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性．
方案二：取樣，加入金屬鋅，若有所泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性．

γ

某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體（如圖）（溫馨提示：標簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分數(shù)）．他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進行了如下探究．
大膽猜想：猜想一：鹽酸；猜想二：稀硫酸；猜想三：過氧化氫溶液．小組對標簽又進行了仔細的觀察、分析，他們一致認為猜想一不正確．理由是______．
設(shè)計方案：同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計出如下探究方案：
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口．
實驗與事實：按上述方案進行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃．
結(jié)論與解釋：（1）以上事實證明猜想______是正確的；
（2）產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為______．反思與評價：為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應(yīng)注意______．

影響物質(zhì)燃燒劇烈程度的因素有很多種，請你寫出其中一種，并設(shè)計簡單實驗加以證明．

實驗室有一瓶無色液體，有人說是蒸餾水，有人記得好象不是，大家各抒己見，你認為確認的正確方法應(yīng)該是（　�。�

A．實驗

B．討論

C．上網(wǎng)

D．調(diào)查

為了驗證Cu、Zn、Fe的金屬活動性順序，甲、乙、丙三位同學(xué)進行下列探究，請你一起參與他們的活動：提出假設(shè)：對于如何選擇化學(xué)試劑問題，他們各抒己見．
（1）甲同學(xué)認為，應(yīng)選的試劑是：Zn、FeCl₂、Cu；
（2）乙同學(xué)認為，應(yīng)選的試劑是：ZnCl₂、Fe、CuSO₄；
（3）丙同學(xué)認為，只要分別將Cu、Zn、Fe投入稀鹽酸中，根據(jù)它們產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，同樣也可以驗證它們的金屬活動性順序．你認為，他們選擇試劑的方案中，可行的有 _________ ．（填以下序號）A．甲同學(xué)       B．乙同學(xué)       C．丙同學(xué)
查閱資料：
（1）不同的金屬，活動性是不同的；有的金屬能與酸起置換反應(yīng)，有的則不能．
（2）在相同條件下，金屬活動性越強，與酸反應(yīng)的速度越快．實驗探究：他們各自按自己選擇的試劑進行探究．
（1）甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)，把Zn、Cu分別投入FeCl₂溶液中，只有 _________ 的表面才有黑色固體析出．
（2）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)，把Fe分別投入ZnCl₂和CuSO₄溶液中，只有在 _________ 溶液中Fe的表面才有固體析出．
（3）丙同學(xué)將Cu、Zn、Fe分別投入稀鹽酸中，也得出同樣的結(jié)論．你認為丙觀察到的現(xiàn)象是：Cu的表面 _______ （有、沒有）氣泡產(chǎn)生；丙同學(xué)所說的不同現(xiàn)象是指 ________ ．
實驗結(jié)論：他們充分交流后，發(fā)現(xiàn)得出的結(jié)論相同，即Cu、Zn、Fe的金屬活動性由強到弱的順序是 _________ ．

根據(jù)維生素C能夠使紫色高錳酸鉀溶液褪色的原理，用下圖所示的實驗可以測定出蘋果汁和橙汁中維生素C含量的相對多少。要得出正確結(jié)論，實驗過程中不需要進行控制的條件是