空氣中的二氧化碳約占空氣總體積的0.03%，但我們周圍可能引起二氧化碳含量變化的因素很多．我校初三化學興趣小組的同學利用稀氨水與二氧化碳反應的原理，設計了一個“測定學校不同地點空氣中二氧化碳相對含量”的實驗方案，請你參與他們的實驗過程．
（1）將2滴濃氨水滴入500mL蒸餾水中制成稀氨水（呈弱堿性），滴入幾滴 ______指示劑，溶液呈淺紅色．將得到的溶液保存在密閉的細口瓶里．
（2）興趣小組的三位同學用50mL注射器吸取上述稀氨水10mL并密封，然后分別到操場、教室和宿舍三個地點抽氣到50mL刻度處，用食指堵住注射器的吸入口，充分振蕩；再將注射器吸入口向上，小心將余氣排出．重復上述操作若干次（n），直至注射器內(nèi)的溶液 ______，說明上述實驗過程發(fā)生了 ______反應．
（3）完成實驗數(shù)據(jù)處理，并得出結論：人密集的地方，空氣流動差的地方，二氧化碳濃度高

取樣地點	取樣時間	抽氣次數(shù)（n）	空氣中的CO2的體積分數(shù)	結論
操場	2006.3.2/17：00	54	0.030%
教室	2006.3.2/17：00	36	0.045%
宿舍	2006.3.2/17：00	45

根據(jù)上述結論，要保持良好的學習和生活環(huán)境，教室和宿舍應該注意：通風換氣．

甲乙兩位同學分別向相同體積的石灰水和NaOH溶液中．同時通入CO₂氣體，前者變渾濁，后者未見明顯現(xiàn)象．對此，甲同學認為：CO₂能與Ca（OH）₂溶液反應，不能與NaOH溶液反應．乙同學認為：甲同學的結論不完全正確．
乙同學應如何用實驗證明自己的觀點？請你利用下面的用品幫助他設計一個實驗方案．
（1）提出假設：NaOH溶液也能與CO₂發(fā)生反應．
（2）設計方案：①首先制備一瓶CO₂氣體，該反應的化學方程式是：______；②組裝實驗裝置驗證假設，除NaOH溶液外還應選擇的用品是（填字母）______．


（3）進行實驗：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結論
往裝有CO2的瓶中滴入______并立即______、振蕩．	______	______

為了鑒定氯酸鉀中含氯元素，從下面給定的試劑和實驗操作中，按實驗過程先后次序選定正確的順序是______（填序號）
（1）滴加硝酸銀溶液 （2）加水溶解  （3）加熱 （4）加稀硝酸 （5）過濾后取濾液 （6）加催化劑．

小明拆開某種食品包裝袋時，發(fā)現(xiàn)其中有一小袋抗氧化劑，撕開后發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)有板結的鐵銹．試推測該抗氧化劑的有效成分是什么？他除了有延緩食品被氧化變質(zhì)的作用外，還有什么作用？簡述原理．???



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于紅同學在做“堿的性質(zhì)”實驗時，發(fā)現(xiàn)盛裝氫氧化鈉溶液的試劑瓶瓶口出現(xiàn)白色固體，他想探究該白色固體的成分．請你參與他的探究，提出一種猜想，設計實驗方案，預測可能觀察到的實驗現(xiàn)象及相應的結論．

市場上銷售的牙膏，從膏體上可分為透明和不透明兩類，其主要原因是加入的摩擦劑不同造成的．牙膏摩擦劑通常有以下三種：氫氧化鋁、碳酸鈣、二氧化硅（無色透明）．現(xiàn)有一白色牙膏，李剛想要探究這一白色牙膏中摩擦劑的成分．
（1）該牙膏中含有的摩擦劑可能是______或______．
（2）檢驗牙膏中含有碳酸鹽的實驗方法是______．現(xiàn)象是______．

“旺旺雪餅”袋內(nèi)有一小紙袋上面寫著“干燥劑，主要成分是生石灰，請勿食用”等字樣．
（1）生石灰（CaO）可作干燥劑的理由是（用化學方程式表示）______．
（2）如果誤食該干燥劑，則會對人體造成嚴重后果．因為該干燥劑吸水后具有______性，且吸水時______熱．（填“吸”或“放”）
（3）一包放置了很久的干燥劑，實驗證明已完全失效，不含CaO．請對該失效干燥劑的成分進行探究．
①對它的成分，你的兩個猜想是：______、______．
②請你設計實驗，驗證你的其中一個猜想．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論

過氧化鈉（Na₂O₂）是一種淡黃色的粉末，通常情況下跟水、二氧化碳、鹽酸都能發(fā)生反應生成氧氣．小超同學設計了如下驗證過氧化鈉與水、二氧化碳反應的實驗．



（1）儀器①的名稱是______．在①中加入Na₂O₂，分液漏斗中加入水，打開活塞，出現(xiàn)大量氣泡．將______伸到a處，觀察到______的現(xiàn)象，證明生成了氧氣．
（2）若A裝置中加入石灰石和鹽酸，連接a、b后，打開活塞，在c處用實驗（1）的方法同樣證明生成的氣體是氧氣．設計B、C裝置的目的是凈化二氧化碳氣體，其中的作用是除去二氧化碳中混有的氯化氫，則B中的化學方程式是______；若將B、C位置互換，其結果是______．
（3）若用A裝置制取氧氣，需在①中加入二氧化錳，那么在分液漏斗中應加入______（填化學式），此反應中二氧化錳是______．

市售的食用堿可用于食品加工和果蔬清洗等．請你和姜紅一起對它進行探究：
【提出問題】食用堿具有堿的性質(zhì)嗎？
【實驗探究】取一定量的食用堿進行如下實驗：
實驗一：將食用堿放入燒杯中，加入適量水并攪拌，形成無色溶液．
實驗二：取少量食用堿溶液于試管中，加入幾滴紫色石蕊溶液，溶液的顏色變成藍色．
實驗三：取少量食用堿溶液于試管中，加入幾滴無色酚酞溶液，溶液顏色變成，再滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，且該氣體能使澄清的石灰水變渾濁．
【分析結論】（1）從“實驗一”得出食用堿的物理性質(zhì)是______；
（2）從“實驗二”得出食用堿顯______性；
【交流討論】姜紅說：“食用堿具有堿的某些性質(zhì)，由此可得出食用堿的成分是堿的結論“．你認為她的這種結論______（填“正確“或“不正確”）；其理由是______．

請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題：
小麗發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久，果肉上會產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì)，好象生了“銹”一般．
提出問題：這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么？
收集證據(jù)：（1）回憶已有知識：鐵生銹的條件是______．
查閱有關資料：“銅銹”主要成分是Cu₂（OH）₂CO₃（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應，生成咖啡色的物質(zhì)．堿石灰能吸水．
實驗探究：將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個月，觀察現(xiàn)象如下：

實驗裝置
實驗現(xiàn)象	銅絲不生銹	銅絲不生銹	銅絲不生銹	銅絲生銹且水面附近銹蝕最嚴重

由實驗可知，銅生銹是銅與水、______、______等物質(zhì)共同作用的結果．
______經(jīng)過交流討論，三位同學認為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關外，還可能都與______填物質(zhì)名稱）有關．
反思與應用：利用所得結論填空：
（1）寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法______；
（2）請你提出一條延長食品保質(zhì)期的建議______．