在研究二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，老師做了如圖所示實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳具有______的性質(zhì)．
（1）小聰和小明受到老師的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了如圖的家庭小實(shí)驗(yàn)，并推測了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．兩位同學(xué)都認(rèn)為蠟燭會(huì)熄滅，因?yàn)開_____．
但對(duì)圖中“兩支蠟燭誰先熄滅？”的問題卻有不同的看法：
小明認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是______；
小聰認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是______．
（2）通過實(shí)驗(yàn)，證明小聰?shù)目捶ㄊ钦�確的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．你認(rèn)為茶杯變黑的可能原因是______．
（3）由上述實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)：從意外失火的高樓中逃生的正確方法是______（填序號(hào)）．
①用毛巾捂住口鼻；②低頭彎腰沿墻迅速移向門外；③打開窗戶跳出．

丙烷（化學(xué)式：C₃H₈）作為北京奧運(yùn)會(huì)火炬使用的燃料，其燃燒后的產(chǎn)物是什么？某校學(xué)生對(duì)丙烷在氧氣中燃燒后的氣體進(jìn)行探究．
（1）甲同學(xué)根據(jù)甲烷完全燃燒的知識(shí)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．



（2）乙同學(xué)對(duì)丙烷燃燒產(chǎn)物做進(jìn)一步探究，查閱資料如下：
材料l：丙烷在空氣中完全燃燒生成CO₂和H₂O，不完全燃燒時(shí)還可生成CO．
材料2：用氫氧化鈉溶液（NaOH）可除去CO₂，而CO不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)．
乙同學(xué)提出假設(shè)：丙烷燃燒的產(chǎn)物可能為CO₂、CO、H₂O．乙同學(xué)在已證明有水生成的基礎(chǔ)上，用下列裝置驗(yàn)證其它燃燒產(chǎn)物．請(qǐng)你一同完成實(shí)驗(yàn)．乙同學(xué)使用上述裝置設(shè)計(jì)出多種連接方案．



①方案一中B裝置只使用了一次，接口順序是______．（用小寫字母表示）請(qǐng)你寫出判斷產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論和化學(xué)方程式．現(xiàn)象和結(jié)論______．化學(xué)方程式______、______．
②方案二中B裝置使用了兩次，兩次使用B裝置的目的分別是______．
③從安全和環(huán)境保護(hù)的角度考慮，該實(shí)驗(yàn)還需要改進(jìn)的措施是______．

“神州七號(hào)”飛船的成功發(fā)射是我國航天事業(yè)的又一里程碑．金屬過氧化物等可作宇宙飛船或潛水艇中的氧氣再生劑，如：過氧化鈉（Na₂O₂）在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣，化學(xué)方程式為：2Na₂O₂+2CO₂═2Na₂CO₃+O₂．為了驗(yàn)證該反應(yīng)中有氧氣產(chǎn)生，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)．



（1）進(jìn)入B瓶的氣體可能有______；
（2）B瓶裝有足量澄清石灰水，其的作用是______，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
（3）C裝置的作用是______，為了達(dá)到整個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�接下來的�?shí)驗(yàn)具體操作是______．

用菊花沖泡菊花茶時(shí)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)菊花的花瓣會(huì)變成淺綠色．通過查閱資料得知，這是由于花色素發(fā)生變化的緣故，并不影響菊花茶的品質(zhì)．后來該同學(xué)又發(fā)現(xiàn)用不同的水沖泡菊花時(shí)，變色的情況又不同．為研究這一問題，他開展了探究活動(dòng)．

沖泡菊花的水	煮沸的井水（弱堿性）	煮沸的純凈水中滴有白醋	煮沸的純凈水
變色情況	變淺綠色	變淺綠色	幾乎不變色

（1）他按一定的步驟進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如下表：試分析，實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)建立的假設(shè)是______．
（2）該同學(xué)猜測花瓣變綠快慢還與水溫有關(guān)，他在進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)了下表，請(qǐng)?jiān)诒碇小癬_____”處填上合適的項(xiàng)．

水溫（℃）	70℃	80℃	90℃	100℃
______

小明同學(xué)收集好一瓶氧氣，正準(zhǔn)備用帶火星的木條驗(yàn)證時(shí)，不小心把集氣瓶碰倒了．他趕快將集氣瓶扶起，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條仍然可以復(fù)燃．氧氣的濃度與木條復(fù)燃的劇烈程度關(guān)系如何？小明取四個(gè)相同并標(biāo)有刻度的集氣瓶做了如下測試，記錄如下：

集氣瓶 編號(hào)	收集前瓶中的水占集氣瓶的體積	用排水集氣法分別排去四個(gè)集氣瓶中的水后， 將帶火星的木條伸入各集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象
A	1 5	木條不復(fù)燃
B	2 5	木條復(fù)燃
C	3 5	______
D	4 5	木條復(fù)燃，且木條燃燒的劇烈程度大于B

（1）在上表中填寫將帶火星的木條伸入C瓶中，觀察到的現(xiàn)象．
（2）帶火星的木條在集氣瓶______（選填集氣瓶編號(hào)）復(fù)燃現(xiàn)象最明顯；由此推出氧氣的濃度與木條復(fù)燃劇烈程度的關(guān)系是______．

小明發(fā)現(xiàn)家中施用的碳酸氫銨（NH₄HCO₃）減少了，并聞到一股刺激性的氣味．他很好奇，于是和同學(xué)們進(jìn)行探究，請(qǐng)你一同參與：
[提出問題]碳酸氫氨減少的原因是什么？
[猜想假設(shè)]碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn) （實(shí)驗(yàn)裝置中的鐵架臺(tái)省略）．
（1）A裝置大燒杯中的生石灰和水的作用是______．
（2）裝置B中澄清石灰水______，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成．
（3）根據(jù)現(xiàn)象______，證明實(shí)驗(yàn)后生成了水和氨氣．
（4）小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再經(jīng)過某實(shí)驗(yàn)操作，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成，請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	反應(yīng)的方程式
______	______	______

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]碳酸氫銨受熱易分解，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
[實(shí)驗(yàn)反思]根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為化肥碳酸氫銨在保存時(shí)應(yīng)注意的問題是______，在施用時(shí)注意______．

久置的苛性鈉溶液易發(fā)生變質(zhì)，這是由于它與______發(fā)生了反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．如果要檢驗(yàn)苛性鈉溶液是否變質(zhì)，可取出少量溶液于試管，向其中滴加______，若有______產(chǎn)生，則證明已經(jīng)變質(zhì)．此反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．為防止固體苛性鈉變質(zhì)，一定要______保存．

小雪同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有一瓶無標(biāo)簽的無色液體，她為了探究它是何種物質(zhì)，做了如下實(shí)驗(yàn)：把此液體編號(hào)為A，加熱A液體，發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D，而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變．她把B收集起來，用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中，木條劇烈燃燒．如把黃色粉末E點(diǎn)燃后放入盛B的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F．
（1）根據(jù)小雪的實(shí)驗(yàn)，分析A、B、C、D、E、F分別是什么物質(zhì)．寫出各物質(zhì)的名稱或符號(hào)：
A______、B______、C______、D______、E______、F______．
（2）在橫線上寫出題中所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式，并從反應(yīng)物和生成物種類的角度看各屬于什么類型的反應(yīng)，把反應(yīng)類型寫在括號(hào)內(nèi)．
______（______）；
______（______）；
______（______）

物質(zhì)加熱時(shí)有時(shí)可能因?yàn)闇囟炔煌�而以其它方式分解使產(chǎn)物或生成的氣體量不同．例如草酸鈣加熱由于溫度不同生成的氣體量就不同，反應(yīng)方程式為：CaC₂O₄ 

高溫  .

CaO+CO↑+CO₂↑；CaC₂O₄

高溫  .

 CaCO₃+CO↑
某實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室用15.8g純凈的高錳酸鉀加熱制取氧氣，完全反應(yīng)后收集到1.8g氧氣．
（1）加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是______．
（2）通過（1）的方程式計(jì)算15.8g高錳酸鉀理論上可制得氧氣的質(zhì)量是______g．
（3）實(shí)驗(yàn)小組發(fā)現(xiàn)實(shí)際收集到的氧氣質(zhì)量與理論計(jì)算值不符．實(shí)驗(yàn)小組想知道造成誤差的原因，設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
[提出問題]在實(shí)驗(yàn)室條件下為什么實(shí)際收集到的氧氣質(zhì)量與理論計(jì)算值不符？
[查閱資料]二氧化錳與錳酸鉀不反應(yīng)，且互不為發(fā)生分解反應(yīng)的催化劑．
[猜    想]
猜想1：二氧化錳也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣；
猜想2：錳酸鉀也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣；
猜想3：二氧化錳和錳酸鉀受熱都可以放出氧氣；
猜想4：______．
[實(shí)驗(yàn)探究]

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量二氧化錳于試管中，充分加熱，將帶火星的木條插入試管中．	帶火星的木條沒有復(fù)燃	猜想4成立
②______	______

[反思]若高錳酸鉀在加熱時(shí)伴隨的反應(yīng)是：4KMnO₄═2（　�。�+4MnO₂+3O₂↑，則（　　）中物質(zhì)的化學(xué)式是______．

媽媽買回一袋新鮮的“蛋黃派”，袋內(nèi)被氣體充得鼓鼓的，這引起了我極大的興趣．我大膽地猜測這種氣體的作用是______，這種氣體可能是______．