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科目： 來源：湖北省期末題 題型：實驗題

在高效課堂中，老師和同學(xué)們一起對“滅火的原理”進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)。
【課堂歸納】(1)通過小組合作實驗，我們歸納出燃燒的三個條件是：①可燃物②___________③________
【演示引導(dǎo)】我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)滅火的原理。如下圖所示，燒杯中有一支燃著的蠟燭，燒杯底部有一些碳酸鈉粉末，向燒杯中倒入少量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)蠟燭迅速的熄滅。寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________________________。 熄滅蠟燭所依據(jù)的原理是___________________________。
【小組探究】點燃一長一短兩支蠟燭，同學(xué)們分小組對熄滅蠟燭的方法展開探究。
(2)小何說：“因為人呼出的是二氧化碳?xì)怏w，所以我可以將它們吹滅�！� 小鄒對小何的說法提出了質(zhì)疑，認(rèn)為人呼出的氣體中含有氧氣，并設(shè)計如下實驗證明了自己的說法。
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
_____________
________________
_________________
看了小鄒的實驗后，小何發(fā)現(xiàn)了吹滅蠟燭所依據(jù)的滅火原理是____________________。
(3)小麗說：“可以在燃著的兩支蠟燭上罩一個大燒杯，過一會蠟燭也會熄滅�！保ㄈ缦聢D）
小苗說：“蠟燭熄滅是有先后順序的，因為蠟燭燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣大，所以短蠟燭先熄。”
小張說：“由于氧氣的密度比空氣大，上部氧氣少，所以長蠟燭先熄�！�
同學(xué)們一起合作進(jìn)行了實驗，發(fā)現(xiàn)長蠟燭先熄。小苗對小張的說法仍心存疑惑，認(rèn)為氧氣的密度比空氣大不是長蠟燭先熄的主要原因，并設(shè)計實驗進(jìn)行了證明。她的實驗方案是_______________________________________________________________。通過實驗，小苗終于發(fā)現(xiàn)了長蠟燭先熄滅的秘密，她的發(fā)現(xiàn)是___________________________。
(4)通過探究，小麗進(jìn)一步提出采用與上述滅火原理不同的方法是___________________。
【歸納反思】通過學(xué)習(xí)，我知道了滅火的原理，而且還有了新的啟示是___________。（答一條）

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科目： 來源：北京模擬題 題型：實驗題

利用下圖裝置進(jìn)行A、B、C三組實驗，將分液漏斗a中的少量溶液滴入h中，待完全反應(yīng)后打開止水夾d。在a、b、c中加入的物質(zhì)如下表所示。請?zhí)顚懕碇械目崭瘢?/div>

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科目： 來源：同步題 題型：實驗題

小明為了探究二氧化碳的性質(zhì)，設(shè)計了如下圖實驗，在盛有水的燒杯中滴入紫色石蕊試液，將一個充滿二氧化碳的試管倒立在其中。
(1)他可觀察到的現(xiàn)象有①_______________，②______________，其中一個現(xiàn)象用化學(xué)方程式表示其產(chǎn)生的原因：_______________________；
(2)若燒杯內(nèi)的液體換成澄清石灰水，觀察到的不同現(xiàn)象是_______________________。

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科目： 來源：同步題 題型：實驗題

通過實驗裝置的改進(jìn)，可培養(yǎng)創(chuàng)新精神。下圖是經(jīng)小明同學(xué)改進(jìn)后制取和檢驗二氧化碳性質(zhì)的實驗簡圖。
(1)實驗現(xiàn)象是接近三通管下口的火柴火焰熄滅，而接近三通管上口的火柴仍在燃燒。由此可判斷二氧化碳具有的性質(zhì)有：①物理性質(zhì)________________；②化學(xué)性質(zhì)__________________。
(2)有兩瓶無色氣體，它們分別是O2和CO2，你如何通過簡單的實驗將它們區(qū)別開來？（簡述操作和分析過程）

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科目： 來源：北京模擬題 題型：實驗題

根據(jù)下圖所示實驗，回答下列問題。
(1)儀器a的名稱是____，A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________。
(2)B裝置中，水下的白磷不燃燒，原因為____。
(3)C裝置中，分別加入相同體積下列試劑后，迅速擰上瓶蓋并震蕩，能使塑料瓶變癟的是（填序號）____。①水；②氫氧化鈉溶液；③濃硫酸；④澄清石灰水
(4)D裝置中，實驗現(xiàn)象為____，原因為____。

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科目： 來源：同步題 題型：實驗題

點燃兩支蠟燭，分別放在白鐵皮架的兩個階梯上，把白鐵皮架放在燒杯里（如圖所示）。沿?zé)瓋?nèi)壁緩緩傾倒二氧化碳。
（1）向燒杯中傾倒二氧化碳時，觀察到的現(xiàn)象是：________________________________。
（2）該實驗說明：①___________________________________________；
②___________________________________________；
（3）由上述結(jié)論可推斷CO2的重要用途之一是_________________________。

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科目： 來源：同步題 題型：實驗題

某同學(xué)在家里用純堿和醋（含有3%-5%的醋酸）制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)，他先將一支小蠟燭固定在玻璃杯的底部，再在杯里放入一些純堿，然后點燃蠟燭，沿杯壁緩緩倒入一定量的醋（如下圖所示），推測在反應(yīng)過程中他能觀察到的現(xiàn)象。
(1)___________________________________。
(2)___________________________________。

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科目： 來源：同步題 題型：實驗題

(1)如圖A，將兩支燃著的蠟燭兩別放入燒杯中，然后慢慢地往燒杯內(nèi)傾倒CO2， 觀察到的現(xiàn)象是______________，這個實驗說明兩點：第一（填物理性質(zhì)）__________________，第二________________。
(2)如圖B所示，將一個燒杯罩住兩支燃善的蠟燭，過一段時間，觀察到的現(xiàn)象是_____________，原因是________________。

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科目： 來源：月考題 題型：實驗題

某同學(xué)設(shè)計了如下一組實驗，取四朵用石蕊試液染成的紫色的干燥紙花，分別按下圖進(jìn)行實驗，向花分別噴灑稀鹽酸或水，回答下列問題：
(1)觀察到紙花的顏色變化是：Ⅰ：紙花變紅；Ⅱ：______；Ⅲ：紙花不變色；Ⅳ：_______；
(2)該同學(xué)進(jìn)行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明什么？____。
(3)該同學(xué)進(jìn)行四組對比實驗的目的是什么？（用文字?jǐn)⑹觯_____________________________。

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科目： 來源：同步題 題型：實驗題

通過實驗探究的方法對未知事物進(jìn)行探索是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式。為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗的方案。A同學(xué)的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如下圖甲所示。B同學(xué)的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按下圖乙進(jìn)行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸溶液變紅色）。
請你對A、B兩同學(xué)的實驗探究方案進(jìn)行評價：
（1）哪個同學(xué)的方案合理。_________________________
（2）方案合理的理由是。___________________________

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同步練習(xí)冊答案