科目： 來源：同步題 題型：單選題

科目： 來源：同步題 題型：填空題

我們曾做過盛放有一高一低兩支燃著的蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是下層的蠟燭比上層的蠟燭先熄滅．但如果將燒杯倒扣在兩支燃著的蠟燭上（如圖），情況將如何？ _________ 原因是： _________ ．

科目： 來源：同步題 題型：單選題

下列實驗不能達到實驗?zāi)康牡氖?nbsp;  

[     ]

A．
B．
C．
D．

科目： 來源：湖南省同步題 題型：填空題

如圖所示，將二氧化碳倒入燒杯中．
現(xiàn)象： _________ ；
原因是：
（1） _________ ；
（2） _________ ．

科目： 來源：山東省月考題 題型：單選題

在左右兩個等體積的塑料瓶中，分別盛有等體積的滴有紫色石蕊試液的水用兩種方法收集滿二氧化碳后，旋緊瓶蓋振蕩，則

[     ]

A．左瓶沒有任何變化，右瓶紫色石蕊試液變紅
B．左右兩瓶紫色石蕊試液均變紅，兩瓶都變癟
C．左瓶變癟，右瓶試液變紅
D．左右兩瓶紫色石蕊試液均變紅，左瓶變癟，右瓶外形不變

科目： 來源：江蘇期中題 題型：實驗題

為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗方案．A同學(xué)的方案是將二氧化碳通人紫色石蕊試劑中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示，B同學(xué)的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按圖乙中的步驟Ⅰ～Ⅳ依次進行實驗，觀察小化顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．請對A、B兩同學(xué)的實驗探究方案進行評價后回答下列問題：

（1）哪個同學(xué)的方案合理 _________ ．
（2）B同學(xué)的方案中觀察紙花的顏色變化是Ⅰ．紙花變紅Ⅱ．紙花不變紅Ⅲ．紙花不變紅Ⅳ． _________ ．
（3）B同學(xué)進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明了什么？ _________ ．
（4）寫出B同學(xué)方案中實驗Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的方程式 ________ ．

科目： 來源：江蘇月考題 題型：填空題

如圖所示，A瓶盛有澄清的石灰水，B瓶盛有紫色石蕊試液，C杯有高低不同的燃著的蠟燭．回答下列問題：

（1）A處反應(yīng)的文字表達式為： _________ B處出現(xiàn)的現(xiàn)象是_________，C處出現(xiàn)的現(xiàn)象是_________．
（2）由B、C兩處總結(jié)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有：①_________，②_________，③_________；物理性質(zhì)有：_________．

科目： 來源：期末題 題型：實驗題

某同學(xué)在家里用純堿（主要成分是碳酸鈉）和醋（含有3%-5%的醋酸）制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)。他先將一支小蠟燭固定在玻璃杯的底部，再在杯里放入一些純堿。然后把蠟燭點燃，沿杯壁緩緩倒入一定量的醋（如圖所示）。在反應(yīng)過程中，他能觀察到的現(xiàn)象有：①           ________   ；②        ________       。該實驗?zāi)茏C明二氧化碳    ___        的化學(xué)性質(zhì)。

科目： 來源：同步題 題型：填空題

(1)如下圖所示實驗，可觀察到的現(xiàn)象是______________；由此得出二氧化碳具有的性質(zhì)是_____________、_____________。  

(2)若將上述實驗中的CO₂換成O₂進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是_____________。

科目： 來源：月考題 題型：單選題

如圖所示的實驗說明了二氧化碳的哪些性質(zhì)
①不能燃燒；②不能供給呼吸；③一般不支持燃燒；④比空氣重

[     ]

A. ①②
B. ①②④
C. ①③
D. ①②③