8．以下物質(zhì)由原子構(gòu)成的是（　　）

A．

氮?dú)?/td>

B．

水銀

C．

氧氣

D．

過氧化氫

7．通過一個(gè)月的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們能解決以下問題．
（1）生活中處處有化學(xué)，我們已經(jīng)知道：
①人呼出的氣體相比吸入的空氣而言，增多的成分有二氧化碳（填寫一種即可）．
②食物保鮮防腐的根本就是隔絕空氣中的氧氣．
（2）從宏觀和微觀的角度認(rèn)識(shí)世界．試從分子、原子的角度分析應(yīng)用：
①如圖是檢查裝置氣密性的操作，請(qǐng)用分子的觀點(diǎn)解釋現(xiàn)象構(gòu)成空氣中的各物質(zhì)的微粒之間有有間隔的，且間隔的大小隨溫度改變而改變．手握試管外壁，溫度升高，微粒之間的間隔變大，氣體體積膨脹，如果裝置不漏氣，會(huì)觀察到導(dǎo)氣管口處有氣泡冒出，證明氣密性良好．

6．有關(guān)氮?dú)獾恼f法，不正確的是（　�。�

	A．	氮?dú)馐且环N無色無味的氣體		B．	氮?dú)庖兹苡谒?/td>
	C．	氮?dú)獠荒苋紵�，也不支持燃�?/td>		D．	氮?dú)饪勺鍪称繁Ｗo(hù)氣

5．小潔同學(xué)為測(cè)定測(cè)定鈣片中碳酸鈣的含量標(biāo)注是否屬實(shí)，她取出6片片劑，研碎后放入燒杯中，逐滴加入稀鹽酸，至不再放出氣體為止，共用去稀鹽酸50.0g，稱量燒杯中剩余物質(zhì)量為57.6g（不含燒杯質(zhì)量，假定鈣片其它成分不與鹽酸反應(yīng)．）求：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量．
（2）通過計(jì)算判斷鈣片中碳酸鈣的含量標(biāo)注是否屬實(shí)（沒有計(jì)算步驟不給分，計(jì)算結(jié)果保留2位小數(shù)．）

4．用化學(xué)用語表示：
（1）硫酸鋁Al₂（SO₄）₃；  
（2）最簡(jiǎn)單的有機(jī)物CH₄；
（3）氧化鐵中鐵元素顯+3價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$₂O₃．

3．初三一班的東東人稱“小馬虎”，下面是從他的筆記中摘錄的“微粒符號(hào)中對(duì)‘2’含義的理解”，你認(rèn)為正確的是（　�。�

	A．	CO2：“2”表示一個(gè)二氧化碳分子含有兩個(gè)氧原子
	B．	2Na：“2”表示兩個(gè)鈉元素
	C．	2H：“2”表示兩個(gè)氫分子
	D．	Fe2+：“2+”表示鐵離子帶兩個(gè)單位正電荷

2．區(qū)別下列各組物質(zhì)，所選擇的試劑或方法錯(cuò)誤的是（　　）

	A．	空氣與氧氣：用帶火星的木條
	B．	氮?dú)馀c二氧化碳：用燃著的木條
	C．	硬水與軟水：常用肥皂水
	D．	一氧化碳與二氧化碳：用紫色石蕊試液

1．下列關(guān)于“碳及碳的化合物”說法中，正確的是（　　）

	A．	C、CO和CH4都具有還原性，在化學(xué)反應(yīng)中通常發(fā)生氧化反應(yīng)
	B．	某物質(zhì)X經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，它含有碳和氧兩種元素，則X一定是化合物
	C．	金剛石、石墨、C60都是由碳原子構(gòu)成的物質(zhì)
	D．	除去CO中混有的少量CO2，可使混合氣體通過灼熱的氧化銅

20．以科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．下列推理得出的相關(guān)結(jié)論合理的是（　�。�

	A．	陽離子帶正電荷，所以帶正電荷的粒子一定是陽離子
	B．	在化學(xué)變化中常常伴隨有發(fā)光、放熱等現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱等現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化
	C．	元素的化學(xué)性質(zhì)取決于最外層電子數(shù)，但最外層電子數(shù)相等的化學(xué)性質(zhì)不一定相似
	D．	氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的物質(zhì)一定是氧化物

19．“憑（蘋）什么”是繼“算（蒜）你狠”、“逗（豆）你玩”后又一網(wǎng)絡(luò)流行語，說的是近日蘋果價(jià)格激增．多吃蘋果有利于增進(jìn)記憶、提高智力，蘋果中富含的維生素C其化學(xué)式C₆H₈O₆，還具有增強(qiáng)免疫力的作用．下列有關(guān)維生素C的說法正確的是（　�。�

	A．	維生素C是氧化物		B．	維生素C中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
	C．	一個(gè)維生素C分子中有20個(gè)原子		D．	維生素C中元素質(zhì)量比為：3：4：3