1．某反應的微觀示意如圖，下列說法錯誤的是（　　）

	A．	生成物均是氧化物
	B．	右圖反應前是混合物，反應后是純凈物
	C．	涉及的反應文字表達式：硫化氫+氧氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$二氧化硫+水
	D．	在上圖發(fā)生的反應中，硫原子、氧原子、氫原子都沒有發(fā)生改變

20．下列各組物質，按單質、化合物、混合物順序排列的是（　�。�

	A．	液態(tài)氧、二氧化錳、冰水共存物		B．	稀有氣體、氯化氫氣體、液化石油氣
	C．	固態(tài)氮、蒸餾水、透明的河水		D．	空氣、煤、石油

19．生活中的下列現象，用分子的相關知識解釋不正確的是（　�。�

	A．	不同的花兒有不同的香味，是因為不同的分子性質不同
	B．	成熟的榴蓮會散發(fā)出濃濃的氣味，說明分子在不斷地運動
	C．	水沸騰時能掀起壺蓋，說明分子大小隨溫度升高而增大
	D．	氧氣加壓后變成液氧，是因為分子間的間隔變小

18．如圖基本實驗操作正確的是（　　）

	A．	檢查裝置的氣密性		B．	加熱液體
	C．	氣體驗滿		D．	傾倒液體

17．下列敘述不正確的是（　�。�

	A．	池塘里的水始終是空氣的飽和溶液
	B．	酒精與水不能形成飽和溶液
	C．	飽和溶液一定是濃溶液，不飽和溶液一定是稀溶液
	D．	放熱的反應不一定就是燃燒

16．如圖是初中化學常見氣體的發(fā)生裝置，根據要求回答下列問題．

（1）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（2）用F來測量生成二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水造成誤差．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AC或AE（填序號）．
（4）HCl是一種極易溶于水的氣體，故用D（用字母A～E填空）裝置來收集．
（5）小明同學用F裝置驗證二氧化碳的性質，當通入二氧化碳一段時間后，試管①中產生的現象是紫色溶液變紅；試管②中的澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式是CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．G中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質是既不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大．

15．C₆₀發(fā)現使人類了解到一個全新的碳世界，根據如圖回答下列問題：
①C₆₀屬于單質（填“單質”或“化合物”）．
②C₆₀這種物質是由分子（填“分子”或“原子”）構成．
④世界上的幾千萬種物質都是由一百多種元素組成的，同一種元素能夠形成不同種單質，如碳元素能形成的單質有金剛石、石墨和C₆₀等，這幾種碳單質化學性質
相似（填“相似”或“不同”），物理性質相似的原因是碳原子排列方式不同；相同的元素能組成不同的物質，如氫元素和氧元素能組成水和H₂O₂（填化學式）．

14．稱取12.5g石灰石（主要成分是CaCO₃，雜質不參加反應）放人燒杯中，向其中加入50g稀鹽酸，二者恰好完全反應．反應結束后稱量燒杯中剩余物質的總質量為58.1g（不包括燒杯的質量，且氣體的溶解忽略不計）．
（1）試計算生成CO₂的質量為多少？
（2）求石灰石樣品中碳酸鈣的質量為多少？
（3）石灰石中雜質的質量分數為多少？

13．根據裝置圖回答下列問題：

（1）實驗室制取較多量的二氧化碳，使用的制氣發(fā)生裝置E（填裝置代號），收集裝置為B（填裝置代號），反應化學方程式為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，驗滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅，說明收集滿了．
（2）實驗室用一氧化碳還原氧化銅的化學方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂，使用的裝置為F（填裝置代號），為什么要將尾氣燒掉，其原因是一氧化碳有毒，會污染空氣．

12．用所學知識回答下列問題：
（1）黃瓜，也稱胡瓜、青瓜．果實顏色呈油綠或翠綠，表面有柔軟的小刺．富含人體所需營養(yǎng)素中的維生素．
（2）我國科學家屠呦呦因發(fā)現治療瘧疾的“青蒿素（C₁₅H₂₂O₅）”而獲得諾貝爾獎．青蒿素中C、H、O元素的質量比為90：11：40，碳元素的質量分數是63.9%．
（3）人體缺乏某些微量元素會得病． 人體缺乏碘 元素會引起甲狀腺腫大，幼兒缺乏會影響生長發(fā)育，造成思維遲鈍．