19．小明同學(xué)在對(duì)河水進(jìn)行凈化實(shí)驗(yàn)時(shí)，用到了如圖所示裝置．
（1）請(qǐng)指出該裝置圖中的一處錯(cuò)誤；
（2）改進(jìn)裝置后過(guò)濾，發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，其原因可能是什么？（寫出一條即可）
（3）經(jīng)正確操作，得到的澄清的濾液是否為純凈物？請(qǐng)寫出你的判斷和理由．

18．請(qǐng)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處干得快，這是因?yàn)殛?yáng)光下溫度高，水分子運(yùn)動(dòng)的速率加快；
（2）構(gòu)成氯化鈉的微粒有（用符號(hào)表示）Na⁺、Cl^-；
（3）通過(guò)電解水能得到綠色能源--氫氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果電源負(fù)極產(chǎn)生8mL氣體，則電源正極同時(shí)產(chǎn)生4mL氣體，用化學(xué)式表示出電解水的反應(yīng)表達(dá)式為2H₂O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑；
（4）二氧化碳?xì)怏w能夠用來(lái)滅火的原因是不燃燒、也不支持燃燒；
（5）實(shí)驗(yàn)室區(qū)別氮?dú)夂脱鯕獾姆椒�為燃著的木條分別放入瓶中．

17．請(qǐng)從①鎂粉②氮?dú)猗勖鞯\④澄清石灰水中，選擇符合題意的物質(zhì)，用序號(hào)填空．
（1）可作為食品保護(hù)氣的是②；
（2）可用來(lái)鑒定二氧化碳?xì)怏w的是④；
（3）可以用來(lái)凈化水的是③；
（4）可制作煙花和照明彈的是①．

16．化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是國(guó)際通用的化學(xué)語(yǔ)言，請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空：
①鈣元素Ca；                       ②兩個(gè)鐵原子2Fe；
③三個(gè)氨氣分子3NH₃；             ④四個(gè)氫氧根離子4OH^-；
⑤氯化銨NH₄Cl；                      ⑥氧化鋁Al₂O₃．

15．生活中化學(xué)無(wú)處不在，下列運(yùn)用的不屬于過(guò)濾原理的是（　　）

	A．	茶杯中的金屬絲網(wǎng)分離茶葉		B．	淘菜用的竹筲箕分離菜葉
	C．	濾豆?jié){用的棉紗布分離豆渣		D．	農(nóng)業(yè)上用食鹽水分離出壞的種子

14．下列關(guān)于水的說(shuō)法正確的是（　�。�

	A．	含有較多雜質(zhì)的水為硬水，含有較少或者不含雜質(zhì)的水為軟水
	B．	肥皂水可以區(qū)別硬水和軟化
	C．	水中有污染物，就會(huì)造成水體污染
	D．	防止水體污染禁止使用化肥和農(nóng)藥

13．下列符號(hào)中不可表示單質(zhì)的是（　�。�

A．

Cl

B．

Fe

C．

He

D．

C

12．電解18g水能產(chǎn)生多少克氧氣？

11．青少年要“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”．“冰毒”是指合成的毒品甲基苯丙胺（化學(xué)式：C₁₀H₁₅N），也是毒品“搖頭丸”的主要成分，具有強(qiáng)烈的興奮和致幻效果，作用快，易成癮．
①甲基苯丙胺中C、H、N元素的質(zhì)量比120：15：14．
②甲基苯丙胺的相對(duì)分子質(zhì)量為149．
③試計(jì)算甲基苯丙胺中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.1%．

10．為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時(shí)，參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．某校甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)．
[實(shí)驗(yàn)方案]
CuSO₄+2NaOH=Cu（OH）₂↓+Na₂SO₄； Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]如圖所示，甲小組把盛有適量CuSO₄溶液的小試管放入盛有NaOH溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量Na₂CO₃溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使試管內(nèi)和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．根據(jù)要求，請(qǐng)回答：
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤的中間，乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）
[分析討論]甲小組得出的結(jié)論：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．
原因（從微觀的角度解釋）：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量不變．乙小組的原因反應(yīng)中有二氧化碳?xì)怏w生成，因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會(huì)減少．
[反思與評(píng)價(jià)]比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，若使用的試劑不變，應(yīng)改進(jìn)的是：將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置．