通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們知道了常見氣體的實驗室制取方法和相關(guān)性質(zhì)，我能根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
⑴下圖是實驗室常用的制取氣體的裝置：

右圖是實驗室制取氣體的常用裝置．
（1）A中的試管口為什么應(yīng)略向下傾斜？
（2）寫出選用B制取氧氣的化學(xué)方程式．
（3）若采用C（氣體由a口進入）收集到一種氣體，請簡述驗證該氣體的實驗方法．

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進行氧氣的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．
實驗室提供圖1所示常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復(fù)選用）．



（1）寫出有編號儀器的名稱：①______，②______；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式：______；發(fā)生裝置可選用（填代號，下同）______，收集氧氣可選用______；如果實驗時，收集到的氧氣不純凈，可能的原因是______或______．若實驗結(jié)束時，應(yīng)先______，再______；否則會引起______．
（3）化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后，認(rèn)為可選用圖2裝置進行收集氧氣．若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進氣口應(yīng)是______（填“a”或“b”），驗滿的方法是______．
（4）該化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗（實驗如圖3）：圖丙中的現(xiàn)象為______，說明木炭燃燒的產(chǎn)物有______；木炭燃燒這個反應(yīng)的文字表達式為______．

（1）若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是______（填字母）．試管口棉花的作用是______
（2）實驗室用B、C裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為______
（3）實驗室收集二氧化碳時，驗滿的方法是______．
（4）在實驗室制取二氧化碳反應(yīng)結(jié)束的廢液中，小強認(rèn)為還可能有鹽酸剩余，請設(shè)計一個實驗方案來驗證小強的假設(shè)．______
若小強通過實驗證得反應(yīng)后的溶液中鹽酸確實有剩余，則反應(yīng)后的溶液中含有的溶質(zhì)為______（填化學(xué)式）

請寫出實驗室里氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)符號表達式______．該反應(yīng)中氯元素的化合價由反應(yīng)前的______價，變?yōu)榉磻?yīng)后的______價．二氧化錳在該反應(yīng)中起______作用．該反應(yīng)屬于______反應(yīng)．

下列敘述中，錯誤的是（　　）

A．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應(yīng)

B．用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣

C．按體積計算，空氣中含有氮氣78%，含有氧氣21%，其他氣體和雜質(zhì)1%

D．自然界中發(fā)生的燃燒、動植物的呼吸、金屬的生銹都是氧化反應(yīng)

關(guān)于氧氣的說法不正確的是（　�。�

A．液氧和氧氣都能使帶火星的木條復(fù)燃，是因為同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)相同

B．工業(yè)上從液態(tài)空氣中得到氧氣的過程是化學(xué)變化

C．自然界發(fā)生的燃燒、動植物的呼吸、金屬的銹蝕都是氧化反應(yīng)

D．實驗室可以用高錳酸鉀分解制氧氣，也可以用雙氧水分解制氧氣

人類的生產(chǎn)和生活都離不開氧氣．以下有關(guān)氧氣的敘述不正確的是（　�。�

A．氧氣能提供動植物呼吸

B．實驗室中可用加熱分解水來制氧

C．氧氣不易溶于水，所以能用排水法收集

D．某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒

在“氧氣、氮氣、高錳酸鉀、二氧化碳、稀有氣體”中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空：
（1）用于實驗室制取氧氣的是______；
（2）引起溫室效應(yīng)的主要氣體______；
（3）空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體______；
（4）可制成五光十色霓虹燈的是______；
（5）空氣中體積分?jǐn)?shù)最大且可以作糧食瓜果保護氣的是______．

某同學(xué)在實驗室中用加熱高錳酸鉀制取氧氣后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，請你分析一下可能是什么原因造成的？（至少答出兩條）
______；______．