如圖為甲、乙兩種物質(zhì)(均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線，下列說(shuō)法正確的是( ）

A．通過(guò)升溫可以將甲的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/p>

B．20℃時(shí)分別將甲、乙的溶液蒸發(fā)相等質(zhì)量的水，析出甲、乙的質(zhì)量相等

C．10℃時(shí),10g水中分別溶解甲、乙達(dá)到飽和,溶解較多的物質(zhì)是乙

D．把100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的乙溶液從30℃降溫到10℃其質(zhì)量分?jǐn)?shù)仍為10%

除去下列各物質(zhì)中少量雜質(zhì)，所選用的試劑和操作方法均正確的是（ ）

實(shí)驗(yàn)室有98.5g碳酸鋇樣品（雜質(zhì)既不溶于水，也不與酸反應(yīng)），與100g氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，則該樣品中碳酸鋇的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（ ）

A．12.5% B．19.7% C．20% D．25%

日前哈市首個(gè)蔬菜物聯(lián)網(wǎng)基地在雙城蔬菜園區(qū)建成投入使用。

（1）蔬菜大棚所用的聚乙烯薄膜屬于____________ (填字母）。

A．合成材料 B．金屬材料 C．復(fù)合材料

（2）為了適應(yīng)北方春季低溫氣候，在種植葉類蔬菜時(shí)適宜施加的一種復(fù)合肥是 (填化學(xué)式）。氮肥有促進(jìn)植物莖、葉生長(zhǎng)茂盛， ，提高植物蛋白質(zhì)含量的作用。

（3）蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)，是 及修補(bǔ)受損組織的主要原料。通過(guò)食物獲得的蛋白質(zhì)和 (填化學(xué)式）等進(jìn)入人體內(nèi)都會(huì)先與水發(fā)生反應(yīng)。

下圖是氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫的微觀模擬圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整；

（2）此變化前后發(fā)生改變的粒子是 ;

（3）從微觀角度解釋此反應(yīng)為化合反應(yīng)的原因是 。

分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法。

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)可按其主要目的分為:探究物質(zhì)的性質(zhì)、混合物的分離提純、探究物質(zhì)的含量等據(jù)此應(yīng)將下列實(shí)驗(yàn)中的B與 (填“A”或“C”或“D”）歸為一類,依據(jù)是 。

（2）在反應(yīng)C + CO2 高溫 2CO中，具有氧化性的反應(yīng)物是 。請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)兩種化合物發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式(其中一種化合物體現(xiàn)氧化性,另一種化合物體 現(xiàn)還原性）

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有高錳酸鉀、稀鹽酸、火柴、木塊、棉花、藥匙、鑷子及以下儀器：

（1）若補(bǔ)充兩種藥品 和 (填名稱），可制取并檢驗(yàn)一種氣體。

（2）若補(bǔ)充一種儀器 (填名稱）,還能制備并收集另一種氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（3）如圖所示：

①請(qǐng)連接A、B，使熱水中的白磷燃燒,并將裝置圖補(bǔ)充完整。

②熱水中的白磷能燃燒是因?yàn)樵嚬軆?nèi)反應(yīng)生成氣體，管內(nèi)氣體增多，同時(shí)溫度升高，壓強(qiáng) ，大于外界大氣壓，在 的作用下,氣體逸出與白磷反應(yīng)。

③停止加熱時(shí),先要 然后再 。

圖中A、B、C、D、E、F分別表示六種物質(zhì)，B、C、D、F分別屬于酸、堿、鹽、氧化物四種類別中的一種，A是目前世界年產(chǎn)量最髙的金屬，B是可溶性銀鹽,D與E發(fā)生的反應(yīng)屬于中和反應(yīng)。（圖中用“--”或“”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),用“→”或“”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去，圖中部分反應(yīng)需在溶液中進(jìn)行）。請(qǐng)回答下列問(wèn)

（1）分別寫(xiě)出B、C、E、F物質(zhì)的化學(xué)式(或溶質(zhì)的化學(xué)式）。

B: C： E: F： ；

（2）寫(xiě)出A與B發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

（3）寫(xiě)出B與C發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

某化學(xué)活動(dòng)小組在一次實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了如圖所示實(shí) 驗(yàn):先向A中注入一定量氯化鐵溶液，再注入一定量硫酸鈉溶液，此過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是（1） 。小組同學(xué)對(duì)無(wú)色溶液B產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)行了進(jìn)一步的探究活動(dòng)。

【提出問(wèn)題】B中含的離子有什么？

【實(shí)驗(yàn)探究】

【評(píng)價(jià)交流】甲同學(xué)結(jié)論（2） (填“正確”或“錯(cuò)誤”）；乙同學(xué)的探究過(guò)程不正確,理由是（3） 。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)最終確定B中含有（4） (填離子符號(hào)）,不含（5） (填離子符號(hào)）。

【歸納總結(jié)】由甲、乙、丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出，確定溶液中可能存在的不同離子是否存在的方法是:可根據(jù)待測(cè)離子與所加試劑反應(yīng)（6）

確定出存在的離子,同時(shí)推測(cè)出與（7）