化學(xué)教材 “尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

【提出問(wèn)題】（1）氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？

（2）氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個(gè)好？

【實(shí)驗(yàn)探究】

（1）A中產(chǎn)生的氣體是 ；B試管中的現(xiàn)象 。

（2）實(shí)驗(yàn)②、③證明：氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；

（3）寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式 。

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是 ，若實(shí)驗(yàn)④觀(guān)察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是 。

2015年6月5日是“世界環(huán)境日”，活動(dòng)主題是“可持續(xù)的生活”，下列行為不符合倡導(dǎo)要求的是

A．出行方式盡量采用步行、騎自行車(chē)或公交車(chē)

B．減少制造垃圾，實(shí)行垃圾分類(lèi)和回收

C．隨手關(guān)燈和關(guān)水龍頭，節(jié)約用水用電

D．為提高糧食產(chǎn)量，大量使用各種化肥、農(nóng)藥

自來(lái)水廠(chǎng)的凈水過(guò)程中一定沒(méi)有涉及到的凈水方法是

A．沉淀 B．吸附 C．過(guò)濾 D．蒸餾

下列物質(zhì)都屬于純凈物的一組是

A．冰水混合物 B．自來(lái)水 C．液氮 D．石灰水

下圖是實(shí)驗(yàn)室的部分儀器或?qū)嶒?yàn)裝置，回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出下列儀器的名稱(chēng)：a ，b ，c ；

（2）實(shí)驗(yàn)室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ，應(yīng)選用發(fā)生裝置是（填編號(hào)，下同） ，若用排水法收集氧氣，收集完畢后，應(yīng)先 ，再移開(kāi)酒精燈，裝滿(mǎn)氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后， （填正放或倒放）在桌面上。

（3）實(shí)驗(yàn)室可以用 和 （填試劑名稱(chēng)）制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ，可以選用的發(fā)生裝置是 ，可以選用的收集裝置是 ，其驗(yàn)滿(mǎn)的操作方法是 。如圖F所示的實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳的用途之一是 。

物質(zhì)的性質(zhì)決定用途．下列用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是

A．生鐵制成鐵鍋 B．金剛石作裝飾品

C．銅絲作導(dǎo)線(xiàn) D．氫氣作高能燃料

在“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)”現(xiàn)象或結(jié)論的敘述中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．罩在燭火上方的干冷燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)少量白霧，說(shuō)明蠟燭燃燒有水生成

B．罩在燭火上方的涂有澄清石灰水的燒杯內(nèi)壁變渾濁，說(shuō)明蠟燭燃燒有二氧化碳生成

C．點(diǎn)燃蠟燭熄滅時(shí)的白煙，蠟燭能夠被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙是可燃?xì)怏wCO

D．燃燒的蠟燭有“流淚”的現(xiàn)象，因?yàn)槭�蠟的熔點(diǎn)低

某同學(xué)用托盤(pán)天平稱(chēng)量5.3g（1g以下用游碼）藥品，稱(chēng)量后發(fā)現(xiàn)誤將砝碼和藥品在托盤(pán)上的位置顛倒了．請(qǐng)分析該同學(xué)稱(chēng)得藥品的質(zhì)量是

A．5.6g B．4.7g C．5g D．5.3g

在如下圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中，生成物D能使帶火星的木條復(fù)燃，H能使澄清石灰水變渾濁，在反應(yīng)②中，B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均沒(méi)有改變．

（1）圖中A是 ，B是 ，H是 ；

（2）寫(xiě)出①③反應(yīng)的文字表達(dá)式：

① ；

③ ．

下列典故中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學(xué)變化的是

A．司馬光砸缸 B．鑿壁偷光 C．火燒赤壁 D．鐵杵磨成針