化學用語是我們學習和研究化學的重要語言工具．請用化學用語填寫下表．

水是“生命之源”，根據(jù)你對水的認，請回答：

（1）某物質(zhì)由H、O兩種元素組成，其中H元素的質(zhì)量分數(shù)為11.1%，該物質(zhì)的化學式為 。

（2）如圖是電解水的實驗簡圖，若A試管中產(chǎn)生10mL氣體，則B試管中產(chǎn)生 mL氣體。

（3）永州山川秀美，小玉夏游回來，帶回一瓶山泉水，加入肥皂水，產(chǎn)生大量泡沫，則該山泉水屬于 （填“硬水”或“軟水”）。

（4）小芳家里桌上有兩杯無色液體，只知是食鹽水和蒸餾水，她媽媽采取嘗味道的方法就加以了區(qū)別，小芳認為采取 （填“加熱蒸發(fā)”或“檢測pH”）的方法也可以區(qū)別。

A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，據(jù)圖回答下列問題：

（1）分別將相同質(zhì)量的A、B飽和溶液，從30℃降到20℃，析出晶體較多的是 （填“A”或“B”）。

（2）30℃時，將20g物質(zhì)A溶于50g水中，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為 。

小盤同學配制質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液100g，以備實驗。

（1）通過計算，需稱取氯化鈉的質(zhì)量為 g。

（2）配制該溶液所需要的玻璃儀器有：燒杯、量筒、膠頭滴管和 （寫儀器名稱）。

（3）量取水的體積時，小盤同學仰視讀數(shù)，則配制的氯化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)將 （填“偏小”、“不變”或“偏大”）。

化學物質(zhì)王國中舉行節(jié)日游戲活動，游戲規(guī)則如圖所示（圖中“→”表示一步反應(yīng)生成），以形成物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的循環(huán)接龍．

請你將下列八位隊員：①Ca（OH）2 ②Cu ③CaO ④CO ⑤CaCl2 ⑥CuO ⑦CO2 ⑧CaCO3平均分成紅、藍兩隊。游戲規(guī)定，物質(zhì)⑤任紅隊的隊長，物質(zhì)⑦任藍隊的隊長，且紅、藍兩隊的隊長均處于甲的位置，兩隊分別形成循環(huán)接龍。

請回答：

（1）紅隊乙的化學式 ．

（2）紅隊中丙→丁的化學方程式為 ．

（3）藍隊隊員依甲乙丙丁的順序排列是⑦ （填序號）

正常雨水偏酸性，pH約為5.6，這是因為大氣中的 A氣體溶于水的緣故．酸雨是指pH小于5.6的降水，主要是由人為排放的硫氧化物和氮氧化物等酸性氣體轉(zhuǎn)化而成的，發(fā)生的反應(yīng)主要有：

①SO2+H2O═H2SO3 ②2H2SO3+O2═2H2SO4

③2NO+O2═2NO2（快速） ④3NO2+H2O═2HNO3+NO

請回答下列有關(guān)問題：

（1）A氣體的化學式為 ．

（2）上述四個化學反應(yīng)中的所有物質(zhì)中，屬于酸的有 種．

（3）由③、④兩個反應(yīng)可知，NO2中的氮元素最終以 （寫化學式）物質(zhì)形式存在．

如圖是按教材中用無水碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)及氣體產(chǎn)物檢驗的演示實驗而設(shè)計的裝置圖。請回答：

（1）該實驗裝置中一個明顯的錯誤是 ．

（2）課堂演示實驗中所取的無水碳酸鈉是 （填“塊狀”或“粉末狀”）固體．

（3）試管A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是 ．

“瀟湘”化學研究性學習小組對鐵快速生銹進行了創(chuàng)新實驗探究，實驗設(shè)計如下圖．

實驗操作如下：

①如圖所示組裝好儀器．

②用錐形瓶收集一瓶氧氣，塞上膠塞．在燒杯中倒入少量滴有紅墨水的水（水不要加太多，沒過導(dǎo)管末端即可）．

③打開膠塞，向錐形瓶中快速加入4mL飽和食鹽水、2g鐵系脫氧劑（主要成分是活性鐵粉）．塞上膠塞，捏住乳膠管，輕輕搖晃錐形瓶，使懸濁液均勻掛在錐形瓶內(nèi)壁上．

④將導(dǎo)管放入燒杯中．1分鐘后，觀察到導(dǎo)管中紅色液柱高度超過25mm，錐形瓶內(nèi)壁呈紅褐色．

請回答下列問題：

（1）實驗步驟①組裝好儀器后，立即需要進行的操作是 。

（2）查資料得知，步驟④中紅褐色固體為Fe（OH）3，它由生成的Fe（OH）2與氧氣、水反應(yīng)而來，寫出生成紅褐色固體的化學反應(yīng)方程式 。

（3）下列各項是同學們對該創(chuàng)新實驗的判斷與評價，你認為不太合理的是 。

A．實驗中用紅墨水是便于觀察 B．實驗用氧氣代替空氣，毫無意義

C．實驗用鐵釘代替系脫氧劑，實驗效果會更好 D．加入飽和食鹽水可加快鐵生銹的速度

有一包NaCl的固體，其中可能含有Na2CO3、CaCO3、CuSO4（無水）中的一種或兩種。某化學興趣小組的同學欲探究該固體中的成分和測定其中NaCl的質(zhì)量分數(shù)，請你分析并回答下列問題：

Ⅰ．探究該固體的成分．如下圖：

根據(jù)以上實驗可知：

（1）由步驟①可知，該固體中一定沒有 （寫化學式）．

（2）步驟②中分離物質(zhì)的實驗操作名稱是 ，該步發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是 。

（3）有同學提出，不需要進行實驗步驟③，也能判斷出該固體成分，你認為他判斷的依據(jù)是 。

Ⅱ．測定該固體中NaCl的質(zhì)量分數(shù)．

另稱取m g固體，加水充分溶解，再加入足量的稀硝酸，加熱讓反應(yīng)后的氣體充分逸出，然后滴加足量AgNO3溶液，產(chǎn)生的沉淀經(jīng)過濾、洗滌、烘干，稱量為n g。

（4）實驗Ⅱ中加足量稀硝酸的目的是除去 （填化學式），以確保沉淀產(chǎn)物單一。

（5）該固體中NaCl的質(zhì)量分數(shù)為 （用含m、n代數(shù)式表示）。

永州市某中學的初三化學課堂上，劉老師布置了一道計算題，題目如下：取100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液于燒杯中，向其中加入100g19.6%的稀硫酸，充分反應(yīng)后，求所得溶液中硫酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．

檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)，班上出現(xiàn)了下表所示的兩種情形：

請你分析并回答：

（1）你贊同的計算結(jié)果是 （填結(jié)果編號）。

（2）請寫出該題正確計算的詳細過程。