下列變化中屬于化學(xué)變化的是

A. 把濕的衣服曬干 B. 把水壺內(nèi)水垢用食醋洗去

C. 把石蠟加熱熔化 D. 把棉線織成布

 下列關(guān)于空氣的說法正確的是

A. 空氣的主要成分是氮氣和氧氣

B. 空氣中氮氣體積分數(shù)約為21%

C. 空氣中PM2.5含量高說明空氣質(zhì)量好

D. 潔凈的空氣是純凈物

某碳酸鈉樣品中混有少量氯化鈉，根據(jù)圖11所示信息計算該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。（計算結(jié)果精確到0.1%）

(反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCl₂ + Na₂CO3 = CaCO₃↓+ 2NaCl)

空氣中氧氣含量測定的再認識。

【實驗回顧】圖9是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣

含量的裝置。

(1) 寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式 。

(2) 實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)

___________減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶。若裝置的氣密性

良好，操作規(guī)范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量。

【問題提出】有實驗資料表明：燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分數(shù)低于7% 時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測置結(jié)果與理論值誤差較大。

【實驗改進】

Ⅰ. 根據(jù)鐵在空氣中生鎊的原理設(shè)計圖10實驗裝置，再次

測定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速

鐵生銹。

Ⅱ.測得實驗數(shù)據(jù)如表4

【交流表達】

(1) 鐵生銹過程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)₂]，

寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________________________。

(2) 根據(jù)表4數(shù)據(jù)計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是___________(計算結(jié)果

精確到0.1%)。

(3) 從實驗原理角度分析，改進后的實驗結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更髙的原因是：

①____________________________________________________；

②____________________________________________________。

實驗室利用圖8實驗裝置進行有關(guān)化學(xué)實驗，回答下列問題：

(1) 寫出圖8中儀器甲、乙的名稱：甲____________，乙____________。

(2) 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖8中的______（填標(biāo)號），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________________。用充滿水的裝置C收集氧氣，則氧氣需從____________ (填“a”或“b”）端通入。

(3) 實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是______________________，用裝置C收集二氧化碳，驗滿時，燃著木條應(yīng)放在____________ (填“a”或“b”）端，檢驗二氧化碳的試劑是____________。

(4) 用上述制取二氧化碳實驗后的固液殘留物進行過濾、蒸發(fā)的操作訓(xùn)練。

① 對固液殘留物進行過濾，應(yīng)選擇圖8中____（填標(biāo)號）裝置，過濾時玻璃棒的作用是② 取上述少量濾液進行蒸發(fā)，蒸發(fā)過程玻璃棒不斷攪拌的目的是___________________，

析出的固體中一定含有的物質(zhì)是____________。

分析處理圖表中的信息是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。

(1) 表3是氯化鈉和碳酸鈉在不同溫度時的溶解度，根據(jù)此表回答：

① 40℃時，氯化鈉的溶解度為____________g。

② 碳酸鈉的溶解度隨溫度的升高而____________（填“增大”或“減小”）。在20℃時，

將100g的水加入30 g碳酸鈉中，充分攪拌后得到的是____________（填“飽和溶液”或“不飽和溶液”），將上述溶液升溫到30$，該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為____________ (計算結(jié)果精確到0.1%)。

③ 10℃時，分別配制表中兩種物質(zhì)的飽和溶液，其中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)較小的物質(zhì)是______。

(2) 將足量的稀鹽酸加入一定量的鐵、銅混合物中，寫出其中反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________。圖7是實驗過程生成氣體或剩余固體的質(zhì)量隨反應(yīng)時間的變化關(guān)系，其中表示正確的是____________（填標(biāo)號）。

 “比較歸納法”是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。（“―”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示某種物質(zhì)可通過一步反應(yīng)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。）

(1) 請以表2中序號Ⅰ為示例，填寫序號 Ⅱ、Ⅲ 中的空格：

 (2) 室溫下，氯化鎂與下列物質(zhì)的變化關(guān)系，正確的是____________（填標(biāo)號）。

A. MgCl₂ — AgNO₃                           B. KNO₃ — MgCl₂

C. MgCl₂ — HCl                                D. Mg(OH)₂ — MgCl₂

多角度認識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識。

(1) 從微觀角度

（圖5為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題。）

① 微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是____________(填“原子”或“分子”），

變化過程中，同種原子的個數(shù)____________ (填“有”或“沒有”）增減。

② 參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為     。

(2) 從反應(yīng)類型角度

（一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例。）

① 能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是____________（填一種物質(zhì)化學(xué)式）。

② 高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是________________________。

③ 在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng)，生成二氧化碳和________(填化學(xué)式)。

(3) 從能量變化角度[來源:學(xué)�？啤＞W(wǎng)]

（借用圖6裝置分別進行下列實驗，認識物質(zhì)變化中的能量變化）

① 往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件

分析，此時生石灰的作用是__________________________。

寫出生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________。

② 將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷
  燃燒的是_____________ (填標(biāo)號)。

A. 氣化納                 B. 硝酸銨                    C. 濃硫酸                   D. 氫氧化鈉

實驗室用硝酸鉀固體配制100.0 g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3.0%的硝酸鉀溶液，下列說法正確的是

A. 用50mL量筒量水

B. 將固體放于托盤天平的右盤稱取

C. 將固體直接投人童筒中溶解

D. 將配好的溶液裝人貼有標(biāo)簽（如圖4）的試劑瓶中，塞好瓶塞

下列鑒別物質(zhì)所用的方法或試劑，錯誤的是

A. 氧氣和氮氣——觀察顏色                    B. 鐵粉和炭粉——用稀硫酸

C. 羊毛和化學(xué)纖維一-點燃聞氣味           D. 氫氧化鈉溶液和水——用酚酞溶液