下列關(guān)于氧氣的說法中錯(cuò)誤的是（     ）。

   A. 工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣

   B. 氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性

C. 氦氣的密度很小且穩(wěn)定可用于探空氣球

D. 稀有氣體通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光可制造霓虹燈

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是 （     ）。

“在通常狀況下，氧氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體”，這句話是指氧氣的（　　）

A. 物理性質(zhì)        B. 物理變化      C. 化學(xué)性質(zhì)      D. 化學(xué)變化

下列典故中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學(xué)變化的是（　�。�。

A．司馬光砸缸        B．鑿壁偷光         C．火燒赤壁       D．鐵杵磨成針

小可同學(xué)為測(cè)定某鐵合金的含鐵量，做了如下實(shí)驗(yàn)，稱取11.4克樣品，放入質(zhì)量為50.0克的燒杯中，再往燒杯中加入100.0克的稀鹽酸（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)、不溶于水）并對(duì)燒杯進(jìn)行了四次稱量，記錄數(shù)據(jù)如下：

求：（1）反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量

   （2）該鐵合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(保留一位小數(shù))

已知一種固體化合物由C、H、O、Cu四種元素組成。向盛有該化合物的試管中加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡，固體逐漸溶解，得到藍(lán)綠色溶液。己知這種藍(lán)綠色是氯化銅溶液。（1）探究產(chǎn)生的氣體是什么。

【猜想】①可能是氫氣；②                 ③              ……

【實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)針對(duì)你②和③猜想中的一種，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你的猜想。

                                                                            。

（2）       從藍(lán)綠色溶液中提取金屬銅。現(xiàn)利用該溶液制取金屬銅，過程如下：

操作1的名稱為           ，完成該實(shí)驗(yàn)需要的玻璃儀器有                        

加入過量的A的目的是                 ，反應(yīng)化學(xué)方程式為                     。

②加入足量B的目的是                                     ，

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

（1）指出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a__________  b__________。

（2）A、B、C裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取和收集某些氣體：

①若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__________（填“A”“B”或“C”），反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________________________________。

②若要制取氫氣，在B裝置中裝有鋅粒，那么長頸漏斗中應(yīng)加入_____________溶液，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________________________。

③若B裝置中裝有石灰石和稀鹽酸，則該裝置可用于制取____________氣體。如果用C裝置收集該氣體，則氣體從_________端進(jìn)入（填c或d）.

下圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙、丙為單質(zhì)；A、B、C、D、E為化合物，且A與B的組成元素相同，D與E的組成元素也相同。已知C、丙均為黑色粉末，C和E在高溫條件下可生成丙和D，其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去。試推斷：

(1) 寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：A_________、甲_________、E_________；丙         

 (2) 寫出下列化學(xué)方程式：

     A→B＋甲：___________________          ___________；

     C＋E→丙＋D：___________________        ____________。

丙-----→乙：                                         

比較、分析、歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法。

現(xiàn)有反應(yīng)：①Zn+CuCl₂═ZnCl₂+Cu   ②Cu+2AgNO₃═Cu(NO₃)₂+2Ag

③Cl₂+2NaBr═2NaCl+Br₂     ④Br₂+2NaI═2NaBr+I₂

(1)通過比較、分析，可以發(fā)現(xiàn)上述四個(gè)反應(yīng)有相似之處，均屬于          反應(yīng)

再分析這四個(gè)反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)相似之

處：                                        

（2）分析反應(yīng)①和②，可以得到Zn Cu Ag三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是                        

（3）用同樣的思維分析③和④，我們可知Cl₂、Br₂、I₂的非金屬活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱的是          

把相同體積、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，分別滴到等質(zhì)量、顆粒大小相同的X、Y、Z三種較活潑金屬中，生成H₂的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如右圖所示。這三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)?u>                ；假如X、Y、Z都是+2價(jià)金屬，則相對(duì)原子質(zhì)量由大到小的順序?yàn)?u>            。