實驗室有飽和的食鹽水和蒸餾水各一杯，請你用兩種簡單的辦法加以區(qū)別．
（1）
（2）．

如圖所示，現(xiàn)逐漸滴加與氫氧化鋇密度相同的稀硫酸至恰好完全反應，則物體的運動情況是．
A．上浮
B．仍然懸浮
C．下沉
D．先下沉后上浮．

31g白磷在空氣中完全燃燒，消耗的空氣在標準狀況下的體積是多少升？（標準狀況下，氧氣的密度是1.43g/L，答案精確至0.01L）

通過化學學習，應該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水 B．分離空氣  C．加熱高錳酸鉀D．分解過氧化氫  E．
（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

寫出圖中有標號儀器的名稱：a；b；c．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的文字表達式為：．
（4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體混和加熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．制取并收集氨氣時，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是（填序號），收集裝置是（填序號）
（5）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：

要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是（選填“甲”或“乙”）．

化學和生活密切相關，廚房里也蘊含著許多化學知識．
（1）化學與生活密切相關，在廚房里蘊含著許多化學知識．
下列廚房用品中，所使用的主要材料屬于天然纖維的是（填字母序號，下同），屬于金屬材料的是．

（2）我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因為洗滌劑具有功能．
（3）我們食用的“碘鹽”，這里的“碘”是指，可以預防的疾病是．

如圖所示，在小燒杯A中裝入30mL蒸餾水，再滴入3滴酚酞溶液，在小燒杯B中裝入30mL濃氨水，用一大燒杯把A、B兩個燒杯罩在一起．過一段時間燒杯A中溶液變紅色，該實驗說明分子具有的性質是．小強同學對A燒杯中酚酞溶液變紅色的原因進行了如下探究：
【提出問題】是什么物質使A燒杯中酚酞溶液變紅色？
【提出猜想】猜想1：B燒杯中揮發(fā)出的蒸餾水使酚酞溶液變紅．
猜想2：B燒杯中濃氨水揮發(fā)出氨氣使酚酞溶液變紅．
猜想3：B燒杯中濃氨水揮發(fā)出的氨氣與A燒杯中水反應的生成物使
酚酞溶液變紅．
【實驗探究】限選試劑：酚酞試液、氨氣、濃氨水、蒸餾水．
（1）通過上述實驗你認為猜想肯定不成立，原因是．
（2）

步驟	實驗操作	預期現(xiàn)象與結論
1	取一張濾紙，用酚酞試液濕潤，待涼干后制成條狀酚酞試紙．
2	取酚酞試紙置于盛有   的帶塞試管中．	試紙不變色，猜想   不成立
3		猜想3成立

如圖是在加熱條件下用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置圖．
（1）加熱一段時間后，觀察到A處的黑色粉末變色．
（2）C處的作用是．反應的化學方程式為：．
（3）若實驗時觀察到B處的現(xiàn)象是，則證明產物有．（寫化學式）
（4）一氧化碳與氧化銅反應的化學方程式為．

將下面的金屬活動性順序補充完整：
K  Ca  Na  Mg  Al  Fe Sn Pb（H） Hg Ag Pt Au．

某學習小組發(fā)現(xiàn)維c泡騰片（主要成分為C₆H₉O₆、NaHCO₃）溶于水中，有許多氣泡產生．該小組同學對該氣體進行如下探究．
（1）該氣體中不可能含N₂，理由是．
（2）對該氣體成分提出以下假設，進行實驗探究．
假設1：只含O₂；假設2：只含CO₂；假設3：含CO₂和O₂．
①將該氣體通入澄清石灰水中，觀察到，說明假設2或假設3成立．
②將帶火星的木條伸入該氣體中，帶火星的木條沒有復燃，（填“能”或“不能”）確定該氣體不含O₂．

根據(jù)如圖電解水的現(xiàn)象，請回答：
①A端的電源為極．與A相連的試管中產生的是，該氣體能使； 
②該反應的文字表達式是為．