某同學(xué)用下圖裝置制備氣體，請問答：

（1）請寫出圖示儀器名稱：a：，b：；
（2）用高錳酸鉀制取和收集干燥的氧氣的裝置應(yīng)選用 （填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式是；用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用（填序號），其反應(yīng)化學(xué)方程式是．

某地曾發(fā)生了一起亞硝酸鈉中毒事件．亞硝酸鈉外觀酷似食鹽且有咸味，亞硝酸鈉和食鹽的有關(guān)資料如下：

項(xiàng) 目	亞硝酸鈉（NaNO2）	氯化鈉（NaCl）
沸 點(diǎn)	320℃會分解，放出有臭味的氣體	1413℃
跟稀鹽酸作用	放出紅棕色的氣體NO2	無反應(yīng)

（1）根據(jù)表，可得出亞硝酸鈉的物理性質(zhì)有：白色、沸點(diǎn)為320攝氏度．
（2）根據(jù)以上信息，設(shè)計(jì)一個利用物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)區(qū)別兩種固體的方案：

實(shí)驗(yàn)步驟	現(xiàn)象結(jié)論

某同學(xué)用氫氣還原氧化銅的方法測定水的組成，制取氫氣所用的藥品是鋅和稀鹽酸，同時還要驗(yàn)證在所制的氫氣中含有HCl氣體和水蒸氣，他用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)儀器：（提示：氧元素的質(zhì)量由氧化銅的質(zhì)量算出，氫元素的質(zhì)量由水算出）

（1）儀器的連接順序是．
（2）AgNO₃溶液作用是．
（3）最右端裝置的作用是．如果不連接，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論中，氫、氧元素質(zhì)量比將（選填“大于”、“小于”或“等于“）理論值．

兒童缺鋅會引起食欲不振、發(fā)育不良．如圖為某種補(bǔ)鋅口服液說明書的一部分．
請回答：
（1）該口服液中的鋅屬于（填：“常量”或“微量”）元素；
（2）計(jì)算組成葡萄糖酸鋅中的碳、氫元素的質(zhì)量比？
（3）計(jì)算葡萄糖酸鋅中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（精確到0.1%）
（4）若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅，每天從食物中只能攝入所需鋅的一半；體重為20kg的兒童每天還須服該口服液支，才能滿足身體的需要．

節(jié)能、減排、低碳、環(huán)保是當(dāng)今世界的主旋律．開發(fā)等新能源（舉一例），不僅可以部分解決化石能源緊缺問題，還可以減少對環(huán)境的污染．煤燃燒時，可能產(chǎn)生SO₂氣體和氮的氧化物等有害氣體排放，引起酸雨．模擬酸雨形成的流程如圖所示．硫在單質(zhì)氣體A中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體B；通常情況下C為最常見的無色液體，B、C、D是氧化物；E、F和X都是酸，G是既不溶于水又不溶于硝酸的白色沉淀．

試填空．
（1）E的化學(xué)式為：．
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為：．
（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式為：．
（4）反應(yīng)⑥的化學(xué)方程式為：．

完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒：；
（2）澄清石灰水中通入二氧化碳：；
（3）高錳酸鉀加熱制氧氣：．

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
①給水通電； ②細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒；③加熱高錳酸鉀制取氧氣．

現(xiàn)有初中化學(xué)中常見的易溶于水的三種鈉鹽組成的混合物，將其溶于水后得無色溶液A，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)并得到相應(yīng)結(jié)果：

試回答下列問題：
（1）無色氣體D的化學(xué)式為，白色沉淀E的化學(xué)式為，鋇鹽B的化學(xué)式為．
（2）原混合物中含有的三種易溶于水的鈉鹽的化學(xué)式分別為、、．

（一）某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn)：取四朵石蕊試液染成的紫色干燥紙花，分別按圖1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．回答下列問題：

（1）各步實(shí)驗(yàn)中觀察到紙花的顏色變化情況是：
Ⅰ．紙花變紅Ⅱ．紙花
Ⅲ．紙花不變色Ⅳ．紙花
Ⅴ．把 IV中紙花取出小心烘烤，紙花
（2）該同學(xué)進(jìn)行的Ⅰ、Ⅱ兩步實(shí)驗(yàn)說明了什么？
（3）該同學(xué)進(jìn)行四組對比實(shí)驗(yàn)的目的是什么？（用文字?jǐn)⑹觯?br />（4）寫出實(shí)驗(yàn)IV中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．在圖2中試找出（二）、（三）實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)密之處．

如圖是氧化汞分子分解示意圖．從示意圖中，你能夠得出的規(guī)律或者結(jié)論有：（答出4條即可）
（1）；
（2）；
（3）；
（4）．