化學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活．請從“①氫氣②干冰③活性炭”中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空（填序號）．
（1）可用于人工降雨的物質(zhì)是；
（2）能用于冰箱中除去異味的物質(zhì)是；
（3）被認為最清潔最理想的燃料是．

如圖是實驗室常見制取氣體的實驗裝置圖：

（1）圖中有標號的儀器名稱是：① ②
（2）若用高錳酸鉀制氧氣時，選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是或
（3）實驗室用H₂O₂和MnO₂制氧氣，應(yīng)選用作為發(fā)生裝置，對此實驗，讓我們繼續(xù)思考并研究幾個問題：
問題①：催化劑MnO₂的用量對反應(yīng)速率有沒有影響？
我的實驗方案是：每次均用30mL10%的H₂O₂溶液，采用不同量MnO₂粉末作催化劑，測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間，結(jié)果如下：（其他條件均相同）

實驗次序	1	2	3	4	5	6	7	8
MnO2粉末用量（g）	0.1	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6	0.7	0.8
所用時間（t）	17	8	7	5	4	3	2	2

請你分析表中數(shù)據(jù)并回答：MnO₂的用量對反應(yīng)速率有無影響，如果有，怎樣影響？．
問題②：H₂O₂溶液的濃度對反應(yīng)速率有沒有影響？
你的實驗方案是：．
問題③：還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢？請說出你的一個猜想：．

實驗探究是化學(xué)學(xué)習和研究的重要方法，化學(xué)實驗有定性實驗和定量實驗兩類．定性和定量實驗對學(xué)習常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取很有幫助．以下是老師在課堂上已演示過的幾個探究實驗．
（1）定性實驗：

A、B都是研究物質(zhì)組成的定性實驗．
①實驗是通過證明生成了來推測水的元素組成的，其中a試管中收集到的氣體是．
②B實驗測定蠟燭可能的組成．證明蠟燭中含氫元素的操作及現(xiàn)象是：；證明含碳元素的操作及現(xiàn)象是：
（2）定量實驗：
①C實驗是利用紅磷燃燒消耗氣體，使瓶內(nèi)減小，根據(jù)倒吸的水量，進而推測出空氣中氧氣的含量．
此處可燃物燃燒的化學(xué)方程式為．
②多近代化學(xué)家經(jīng)過無數(shù)次的定量實驗，發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律．對該定律的微觀解釋：化學(xué)反應(yīng)前后原子的、數(shù)目和質(zhì)量都保持不變．
③若將4g氫氣與24g氧氣混合點燃，會產(chǎn)生現(xiàn)象，完全反應(yīng)后生成的水的質(zhì)量為 （填序號）．
A．36g    B．28g    C．27g    D．20g．

下列各實驗裝置是實驗式用于制取氣體的裝置，請回答問題．
（1）說出儀器的名稱① ②
（2）為了檢查E裝置的氣密性，在長頸漏斗中加水把長頸漏斗管口浸沒，其目的是，然后在右側(cè)導(dǎo)氣管上接一注射器，當向左推注射器看到現(xiàn)象則氣密性良好．
（3）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，則選用的氣體發(fā)生裝置是，如果某同學(xué)收集氧氣采用了G裝置，該同學(xué)用G裝置收集氧氣的原因是該同學(xué)驗滿的方法是該反應(yīng)的文字表達式是
（4）如果用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置選用 收集裝置可選擇（只選一即可）二氧化錳在該反應(yīng)中起 作用，在化學(xué)反應(yīng)中沒有改變．
（5）制取到的氧氣用于氧氣的性質(zhì)實驗，硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的文字表達式是．

空氣中氧氣含量的測定．回答下列問題：
（1）燃燒匙A中盛放的可燃物為下列物質(zhì)中的
A、木炭      B、紅磷       C、硫粉     
寫出上面三種物質(zhì)其中一種在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)的文字表達式，該反應(yīng)屬于反應(yīng)．
（2）實驗中燃燒匙中的物質(zhì)的質(zhì)量太少，測得氧氣的體積分數(shù)會（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．實驗結(jié)論是；
（3）若實驗中發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶內(nèi)的液面不到其容積的五分之一，可能是什么原因造成的（答出一點即可）？．

過濾是一種凈水的方法，可以用來分離不溶性固體和液體．
（1）如圖是過濾操作示意圖，其中缺少一種玻璃儀器是，其作用是．
（2）除了（1）外右圖還有兩處錯誤，請你指出：
①；
②．
（3）使用上述已改正的過濾裝置處理河水，發(fā)現(xiàn)燒杯中的濾液仍然渾濁，可能原因是（寫一條即可）．