某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)想測定某建筑工地大理石中碳酸鈣的含量，做了如下實驗：首先稱取50g該大理石樣品放入燒杯中，然后將200g的稀鹽酸分5次加入燒杯內(nèi)（假設(shè)其余雜質(zhì)均不與鹽酸反應(yīng)也不溶于水）進(jìn)行充分反應(yīng)．實驗過程中的數(shù)據(jù)記錄如下：

	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
稀鹽酸的質(zhì)量	40g	40g	40g	40g	40g
剩余固體質(zhì)量	40g	30g	20g	10g	5g

請回答下列問題：
（1）該小組同學(xué)要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.5%濃鹽酸配制所需的200g稀鹽酸，則需濃鹽酸的質(zhì)量為；
（2）寫出實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（3）列出求解生成二氧化碳總質(zhì)量的比例式：；
（4）向第二次反應(yīng)后所得溶液中加入8.8g水，則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是；
（5）某工廠要想用500t上述大理石煅燒，可制得含雜質(zhì)10%的生石灰的質(zhì)量為．

高鐵鋼軌為無縫鋼軌（錳鋼），均達(dá)到了國內(nèi)一流水平．請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />（1）鋼軌采用錳鋼來制造是因為錳鋼有性質(zhì)，機(jī)車在運(yùn)行中能量的轉(zhuǎn)化是，鋼是在高溫條件下，利用氧氣參與反應(yīng)來降低生鐵中含碳量的，則反應(yīng)的化學(xué)方程式，反應(yīng)前后氧元素的化合價分別是．
（2）高鐵餐車某種套餐提供的食物主要有米飯、菠菜、瘦肉、豆腐等食物，其中豆腐主要是為人類提供營養(yǎng)素，它的作用是．在高寒地區(qū)種植大豆，需要適當(dāng)施加某種化肥，其作用是．

某同學(xué)在做實驗時發(fā)現(xiàn)盛放NaOH溶液的試劑瓶口與橡皮塞上常有白色粉末出現(xiàn)，為探究這一白色粉末的成分，他做了以下實驗：
（1）取少量白色粉末于試管中，再滴加稀HCl，有氣泡產(chǎn)生，由此可推出白色粉末中含有碳酸鈉．碳酸鈉形成的化學(xué)方程式是．
（2）該進(jìn)一步白色粉末，設(shè)計了如圖1實驗方案：
①沉淀B的物質(zhì)名稱為
②“操作1”的名稱是；“操作2”的名稱是；現(xiàn)有鐵架臺、燒杯和玻璃棒，進(jìn)行“操作2”時，還需補(bǔ)充的玻璃儀器是．
③有同學(xué)認(rèn)為該方案中滴加澄清石灰水不能確定粉末是否含有NaOH，其理由是；你的改進(jìn)建議是．
（3）為測定固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可采用下面圖2所示裝置進(jìn)行實驗．鐵夾夾持的儀器是理想無摩擦注射器，通過反應(yīng)后注射器內(nèi)所收集到CO₂氣體的體積計算出Na₂CO₃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．有同學(xué)提出以圖3代替圖2中的收集裝置，則所測CO₂氣體的體積（填“偏大”、“偏小”、“不變”），理由是．
你的改進(jìn)方案；廣口瓶內(nèi)原有的空氣對實驗結(jié)果（填“有”或“沒有”）影響．

堿面中常含一定量的雜質(zhì)，某廠生產(chǎn)的堿面包裝上標(biāo)有“Na₂CO₃含量≥96%”，是否合理？

“生活即學(xué)習(xí)”、“社會即教材”，化學(xué)在衣食住行、環(huán)境能源、材料科學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生等方面越來越大地體現(xiàn)自己的價值．

（1）芝麻醬具有豐富的營養(yǎng)．如圖1為某品牌芝麻醬商標(biāo)的一部分．其中鈣、鐵、硒是指（填序號）．
A．分子    B．原子    C．單質(zhì)   D．元素
（2）為防止鋼鐵銹蝕，常在鐵制品表面刷含鋁粉的防銹漆，這是因為鋁在空氣中能自我保護(hù)，表面形成一層致密的氧化膜．化學(xué)方程式是．
（3）廢電池中鉛、鎘、汞等重金屬對土壤和水源的污染非常嚴(yán)重，小芳從廢干電池中回收有關(guān)物質(zhì)并進(jìn)行探究．
①她將如圖2電池中各物質(zhì)進(jìn)行分類，其中可回收的金屬材料是．（寫一例即可）
②提取二氧化錳：除去二氧化錳中的少量碳粉（少量碳粉與二氧化錳不反應(yīng)），可采用的方法是．
（4）對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅？”這一問題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設(shè)計了如圖3所示的實驗來驗證自己的猜想．
①實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會兒后，都熄滅了．原因是：
②甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是
③乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是
本實驗條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是
A．用毛巾捂住鼻子        B．成站立姿勢跑出
C．沿墻角迅速爬向門外    D．打開窗戶跳出．

用“”和“”分別代表氧原子和氫原子，這兩種元素組成的物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀擬圖如下：

（1）此反應(yīng)的反應(yīng)物屬于純凈物中的；
（2）此變化中一定發(fā)生變化的粒子是；由此推出此變化的實質(zhì)是．

水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約用水．
（1）生活中可以通過的方法降低水的硬度．
（2）下列各種水中屬于純凈物的是 （填序號）．
①礦泉水②自來水③蒸餾水④汽水 ⑤糖水．

取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，分別按下圖進(jìn)行實驗．
請根據(jù)圖示進(jìn)行思考并完成下表實驗現(xiàn)象和結(jié)果分析中的問題：

編 號	（Ⅰ）	（Ⅱ）	（Ⅲ）	（Ⅳ）
實驗現(xiàn)象	紫色紙花變紅色	紫色紙花不變色	紫色紙花不變色
實驗結(jié)果分析	①實驗（Ⅲ）的結(jié)果說明：   ； 實驗（Ⅳ）的結(jié)果說明：   ． ②實驗（Ⅰ）、（Ⅳ） 的結(jié)果說明：   ． ③實驗（Ⅳ）結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，說明   ．

實驗室制取某些氣體所需的裝置如圖所示，請回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號儀器的名稱：①；②．
（2）選用A裝置制取氧氣的一個化學(xué)方程式為，收集氧氣選用的裝置是（填字母）．用E裝置收集氧氣的依據(jù)是．收集氫氣選用的裝置是（填字母）．
（3）檢驗氧氣的方法是．

做完“鐵在氧氣里燃燒”實驗后，小梅同學(xué)有兩個疑惑不解的問題，于是她進(jìn)行了以下探究活動，請你一同參與．
【問題1】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵呢？
【查閱資料1】
（1）自然界中鐵的氧化物主要是Fe₃O₄和Fe₂O₃兩種（FeO極易被氧化為Fe₂O₃）；
（2）鐵的氧化物均能溶于酸的溶液，如鹽酸、硫酸等．
（3）鐵能與硫酸銅溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但鐵的氧化物不能與硫酸銅溶液反應(yīng)．
（4）鐵與酸的溶液反應(yīng)（如鹽酸、硫酸等），有氣泡產(chǎn)生．
【實驗探究】
將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎，裝入試管，加入溶液，觀察到的現(xiàn)象是，說明鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還含有鐵．
【問題2】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe₂O₃呢？
【查閱資料2】
（1）Fe₃O₄和Fe₂O₃的分解溫度、鐵的熔點(diǎn)見表：

	Fe3O4	Fe2O3	鐵
分解溫度/℃	1538	1400	-
熔點(diǎn)/℃	-	-	1535

（2）Fe₂O₃高溫時分解成Fe₃O₄．
（3）Fe₂O₃的顏色為紅棕色．
【理論探討】
根據(jù)實驗現(xiàn)象，并結(jié)合表中數(shù)據(jù)，可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫應(yīng)在之間，在此溫度范圍內(nèi)Fe₂O₃已分解，所以鐵在氧氣里燃燒的產(chǎn)物是．
【拓展延伸】
（1）實驗中為了防止集氣瓶炸裂，必須；
（2）Fe₂O₃高溫時會分解成Fe₃O₄和氧氣，請寫出此反應(yīng)的文字表達(dá)式；
有些超市的食品密封包裝盒的透明蓋內(nèi)放有黑色的FeO粉末，若粉末的顏色，就說明包裝盒破損進(jìn)氣，這樣售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理．寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的符號表達(dá)式．