同學(xué)們已經(jīng)做過(guò)氧氣的分組實(shí)驗(yàn)了，請(qǐng)你來(lái)探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”，先將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”用坩堝鉗夾住“鐵絲”，然后將火柴在酒精燈上點(diǎn)燃，由集氣瓶口向下慢慢伸入，觀察現(xiàn)象：
（1）甲同學(xué)只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下，就沒(méi)有觀察到其它現(xiàn)象，請(qǐng)你分析鐵絲沒(méi)有燃燒的可能原因是（只答一條）；
（2）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來(lái)，觀察到火星四射，并有黑色固體生成．請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：；
（3）為了找出“鐵絲”在純氧中燃燒“火星四射”的原因，同學(xué)們查閱了資料鐵絲中含有一定數(shù)量的碳，有同學(xué)提出有可能是碳燃燒而造成火星四射，為了找到原因，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)照組實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程：．

為減少汽車(chē)尾氣對(duì)空氣的污染，可在尾氣管加裝一個(gè)催化轉(zhuǎn)化器，能把有毒的一氧化碳和二氧化氮?dú)怏w轉(zhuǎn)化為兩種無(wú)毒的氣體．試回答下列問(wèn)題：
（1）生成的一種氣體是空氣中含量最多的氣體，則該氣體是；另一種是能參與光合作用的氣體，則該氣體是．
（2）該反應(yīng)的文字表達(dá)式為．

寫(xiě)出符合下列條件的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式，并用序號(hào)回答問(wèn)題
（1）燃燒紅磷制造煙幕；
（2）分解過(guò)氧化氫制取氧氣；
（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣；
以上反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的有，屬于化合反應(yīng)的有．

寫(xiě)出下列化學(xué)變化的文字表達(dá)式：
（1）木炭在氧氣中燃燒：
（2）紅磷在氧氣中燃燒：
（3）鐵在氧氣中燃燒：
（4）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣：
（5）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣：．

一同學(xué)對(duì)化學(xué)有著濃厚的興趣，喜歡自己進(jìn)行探究．某次自己設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)（如圖所示）驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，他把裝有少量碳酸鈉溶液的小試管小心地放入盛有稀鹽酸的燒杯中，再把燒杯放到托盤(pán)天平的右盤(pán)上（均墊有大小相同的紙片），將砝碼放在左盤(pán)，調(diào)節(jié)游碼至平衡．然后取下燒杯，傾斜，讓兩溶液混合，再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．根據(jù)你的判斷作答：
（1）你認(rèn)為他最終能否觀察到天平平衡？為什么？；
（2）從托盤(pán)天平的使用看，他的操作正確嗎？；假設(shè)就按他的操作，并改用稀硫酸與少量氯化鋇溶液反應(yīng)進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，能達(dá)到驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證目的嗎？．

下列說(shuō)法有科學(xué)依據(jù)的是（　�。�

下列說(shuō)法沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤的是（　�。�

某無(wú)毒氣體的密度約是空氣密度的

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，易與氧氣反應(yīng)，極難溶于水，那么該氣體用什么方法收集：①向上排空氣法  ②向下排空氣法  ③排水法（　�。�

下列空氣的成分中，體積分?jǐn)?shù)較多且較活潑的氣體是（　�。�

現(xiàn)有①氧氣 ②氮?dú)猗鄱�氧化硫④稀有氣體四種物質(zhì)，請(qǐng)用上述物質(zhì)的序號(hào)填空：
（1）動(dòng)植物維持生命不可缺少的氣體是，燃料燃燒也離不開(kāi)它；
（2）雖然幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但有很廣泛的用途，如制造電光源等
（3）是大氣污染物之一，也是形成酸雨的主要原因；
（4）約占空氣體積的78%，是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料．