如圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子，其中表示化合物的是________，表示混合物是________表示單質的是________．

除常量元素外，人體還必須攝入一定量的微量元素．缺鋅會引起食欲不振、生長遲緩、發(fā)育不良等癥狀．缺鋅者可在醫(yī)生指導下通過服用葡萄糖酸鋅口服液來補充．已知葡萄糖酸鋅的化學式是C₁₂H₂₂O₁₄Zn．下列有關敘述正確的是

1. A.
   葡萄糖酸鋅口服液是純凈物
2. B.
   葡萄糖酸鋅中，碳元素與氧元素的質量比為14：9
3. C.
   葡萄糖酸鋅口服液口感好，可以大量服用
4. D.
   葡萄糖酸鋅的相對分子質量為455

下列對一些事實的解釋合理的是

1. A.
   鐵生銹后質量變大，是因為該反應不遵循質量守恒定律
2. B.
   洗滌劑能除去油污，是因為它具有乳化作用
3. C.
   純堿屬于堿，是因為它的溶液顯堿性
4. D.
   夏天車胎容易發(fā)生爆炸，是因為分子大小發(fā)生了改變

據圖中硫酸鈉的溶解度曲線回答下列問題．
（1）25℃時，硫酸鈉的溶解度約為______．
（2）將50g硫酸鈉溶解于100g 水中成為飽和溶液，此時的溫度是______．
（3）要使40℃時的硫酸鈉飽和溶液析出晶體，可以采取的措施有______．
A．蒸發(fā)溶劑　　　　　 B．增加溶劑
C．降低溫度　　　　　 D．升高溫度．

和瑞利教授一起做實驗
19世紀末，科學家瑞利通過如下兩種實驗方法制得氮氣，并測定其密度，從而導致了科學上的某項重大發(fā)現．請你參與他的科學發(fā)現過程，填寫如下空格：
實驗一：利用空氣分離出氮氣：

實驗步驟	解釋或結論
（1）將清新潔凈的空氣通過氫氧化鈉溶液，再通過濃硫酸	通過氫氧化鈉溶液目的是為了除去空氣中的二氧化碳．通過濃硫酸的目的是為了除去空氣中的水蒸氣．
（2）將氣體通過能氧氣反應的物質（瑞利教授提醒你：反應不能生成新的氣體）	除去空氣中的氧氣．
（3）收集氣體，并測定該氣體的密度	密度為1.2 572g/升

實驗二：用亞硝酸鈉（NaNO₂）和氯化銨（NH₄Cl）反應制取氮氣，同時還生成了氯化鈉和一種最常見的溶劑．測得由此法得到的氮氣密度為1.2508g/升．
由以上兩個實驗測出的氮氣密度不一樣，請簡述原因：______．
科學家瑞利僅僅是從小數點第三位數的差別，得到啟發(fā)從而有重大的發(fā)現，這對你有什么啟發(fā)？

化學實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎和保證．某化學興趣小組進行了一些實驗，主要操作過程如圖所示：

請回答下列問題：
（1）實驗甲中燒杯內的現象是______；所需的硫酸銅溶液，在配制前應先將硫酸銅晶體放于______內將其搗碎．
（2）實驗乙中的一處明顯錯誤是______．
（3）實驗乙、丙中均使用到了玻璃棒．下列實驗中必須使用玻璃棒______（填寫字母序號）．
A．稀釋濃硫酸
B．硫在氧氣中燃燒
C．用PH試紙測肥皂水的PH
D．實驗室制取二氧化碳
（4）實驗丁中將氧化銅和木炭粉混合物加入試管中的正確操作是______．為進一步提高實驗的溫度，應采取的措施是______．

下列四種生活現象中，與其他三種有本質區(qū)別的是

1. A.
   
   玻璃碎了
2. B.
   
   劃火柴
3. C.
   
4. D.
   

市場出售的某種麥片中含有微量的顆粒很細的還原鐵粉，這種鐵粉在人體胃液中轉化為亞鐵鹽的化學方程式是________；這種還原鐵粉可以在實驗室用CO還原Fe₂O₃粉末來制取，進行該實驗時，加熱前應先________以確保實驗的安全．工業(yè)上鐵還可以用CO還原磁鐵礦來獲得，其反應的化學方程式是________．

請用所學化學知識解釋下列原理．
（1）我國禁止生產、銷售、使用超薄塑料購物袋，并實行塑料購物袋有償使用制度．這樣做的主要目的是______．
（2）如果液化氣罐不慎失火，應先關閉閥門，再用浸水的被褥、衣物等捂壓滅火．其中“關閉閥門”的滅火原理是什么？
（3）生石灰能與水反應，常用作食品干燥劑，用化學方程式表示臨反應過程．
（4）用化學方程式表示新型農村建設中用沼氣（主要成分CH₄）作燃料的反應．

某老師設計了如圖所示的實驗（裝置氣密性良好），錐形瓶里小試管中盛有NaOH溶液．向其中滴入鹽酸后．
（1）將發(fā)現右側U型管中紅墨水的變化是______；
（2）設計該實驗目的是______．