結(jié)合如圖1所示的實驗裝置，回答問題：
（1）若用高錳酸鉀制取并收集到干燥的氧氣，可選用的發(fā)生和收集裝置是（填標號），反應的方程式；
（2）裝置B和D組合，可制取的一種氣體是，反應方程式為，能用裝置D收集該氣體的原因是；
（3）一種洗氣裝置如圖2所示，為除去二氧化碳中混有的少量水分，氣體應從端導口進入，該裝置中的液體應是；
（4）用澄清石灰水檢驗二氧化碳的化學方程式為

實驗和探究是學習化學的重要方法．

（一）如圖制取氣體的常用裝置．根據(jù)下列實驗裝置圖回答：
（1）寫出用A發(fā)生裝置制取氣體的化學反應方程式．
寫出一種用C裝置收集的氣體，并用簡單的方法檢驗．
（2）實驗室用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫寫反應制取硫化氫氣體．已知H₂S氣體密度比空氣大、有毒，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上事實推斷：實驗室制取H₂S應選用的發(fā)生裝置是，收集裝置最好選用F，你猜測選用該裝置的原因是．
（二）某化學探究小組的同學準備用碳酸鈉溶液與石灰水反應來制取氫氧化鈉．請你與他們一起踏上實驗之旅．
（1）實驗過程：
①把石灰水加入盛有碳酸鈉溶液的燒杯中充分攪拌，發(fā)生反應的化學方程式：
②再通過過濾、蒸發(fā)操作，得到白色固體．
（2）猜想：得到的白色固體是純氫氧化鈉嗎？三位同學分別作出以下猜想：
小玲：是純凈的氫氧化鈉！
佳佳：可能還含有碳酸鈉！
小強：也可能含有．
（3）驗證：我來驗證佳佳的猜想．

實驗操作	實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論
取少量白色固體配成溶液，加入一種鹽溶液是

（4）計算：為測定實驗室一瓶放置已久的燒堿中NaOH含量，某同學取50.0g燒堿樣品，完全溶于水后得到200g溶液；再加入200g稀硫酸（足量）充分攪拌到不再放出氣泡為止．稱量溶液為395.6g．請計算：樣品中NaOH的質(zhì)量分數(shù)是多少？

如圖一是實驗室制取氣體的常用裝置．

（1）儀器①的名稱是．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置選，（填裝置序號）化學方程式為；實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是；收集氧氣可以選擇C裝置，理由是，也可以選擇D裝置，理由是，如果用F裝置收集氧氣，氣體應從（填a或b）進入；用排水法收集氧氣的合適時機是，判斷收集已滿的方法是．
（3）用過氧化氫和二氧化錳制備氧氣，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（填裝置序號），化學方程式為：，如果用C裝置收集氧氣，一段時間后，用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條沒有復燃，說明沒有收集滿，可能的原因是：1．，2．，3．（寫出其中3條）．

下面有關氣體的制取、收集和檢驗方法不正確的是（　�。�

水是我們很熟悉的物質(zhì)，學習化學以后，我們對水有了一些新的認識．
（1）知道了水的微觀結(jié)構，構成水的粒子可表示為（填序號）．
（2）了解了水的組成，水是由組成的，水中氫元素的質(zhì)量分數(shù)大約是；
（3）認識了水的性質(zhì)：水可以發(fā)生分解反應，請寫出水中通直流電的文字表達式；
（4）了解了水的凈化方法，在水的凈化過程中常用吸附色素和異味．
很多溶液需要用純水來配制，在實驗室，將天然水變成純水的方法是，下圖中是將天然水變成純水的實驗裝置圖，除去水中不溶性物質(zhì)常用的方法是，下圖中是該操作裝置圖，在圖2中，②所指的儀器名稱為，玻璃棒的作用是，該操作的注意事項有（至少答兩條）．

（5）水資源是寶貴的，我們一定要節(jié)約用水，請舉出自己在生活中節(jié)約用水的一種方法．

如圖是實驗室制取氣體的常用裝置．

（1）儀器①的名稱是．
（2）用過氧化氫與二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置為（填裝置字母）；反應的文字表達式為．
（3）用D裝置收集滿氧氣后，將導管從瓶口處移開．接著將集氣瓶移放在桌上的操縱為，若用裝置D收集的氧氣不純，其原因可能是：①②
（4）已知過氧化鈉（Na₂O₂）是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應生成氫氧化鈉和氧氣，則制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置為．
（5）通過上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置對比，選擇其他發(fā)生裝置應考慮的因素是
A．反應物的狀態(tài)  B．反應條件  C．生成氣體的密度  D．生成的氣體是否溶于水．

下列做法符合科學常識的是（　�。�

某校興趣小組將氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后，發(fā)現(xiàn)沒有明顯現(xiàn)象，針對該實驗進行了如下探究，請同學們一起參與此次探究之旅．
（1）探究一：判斷氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后是否反應？
【方案設計】小芳設計了如圖所示的實驗：向氫氧化鈉溶液中加入鎂，再逐滴加入稀鹽酸，開始時沒有氣泡，持續(xù)滴加后產(chǎn)生氣泡，說明鹽酸確實和氫氧化鈉發(fā)生了反應．寫出發(fā)生反應的化學方程式（寫一個即可）
請你幫他們再設計一個實驗，也能證明稀鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應（寫出操作及現(xiàn)象）．
小亮和小麗為了探究氫氧化鈉溶液與稀鹽酸是否恰好完全中和，分別設計了以下實驗方案：

方案設計	方案步驟	預估現(xiàn)象	預估結(jié)論
小亮	取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩	酚酞試液不變色	恰好完全中和
小麗	用一根潔凈的玻璃棒蘸取反應后的溶液沾在pH試紙上，把試紙呈現(xiàn)的顏色與標準比色卡對照	pH=7	恰好完全中和

小林認為小亮設計的方案不正確，錯誤的原因為．
（2）探究二：氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后，所得溶液中溶質(zhì)的成分是什么？
【作出猜想】
小亮猜想：溶質(zhì)有NaCl、HCl、NaOH；
小麗猜想：溶質(zhì)只有NaCl；
小林猜想：溶質(zhì)有NaCl、HCl；
你的猜想：溶質(zhì)有．（填化學式）
小麗認為小亮的猜想是錯誤的，她的理由是．
【實驗驗證】請你將下列實驗報告填寫完整：

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取反應后的溶液于試管中，加入硫酸銅溶液		你的猜想正確

【實驗反思】有些實驗伴隨固體消失、變色等現(xiàn)象，有些反應沒有明顯的現(xiàn)象出現(xiàn)，可以通過加入其它物質(zhì)將無現(xiàn)象實驗顯性化，獲得結(jié)論．
【拓展延伸】若將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中，也無明顯現(xiàn)象，請你設計一個實驗說明兩者發(fā)生了化學變化（寫出操作及現(xiàn)象）．

如表4個圖象能正確反映對應變化關系的是（　�。�

物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，下列對于物質(zhì)性質(zhì)與用途關系的敘述，錯誤的是（　�。�