某化學探究小組的同學準備用碳酸鈉溶液與石灰水反應來制取氫氧化鈉．請你與他們一起踏上實驗之旅．

(1)實驗過程：

①把石灰水加人盛有碳酸鈉溶液的燒杯中充分攪拌，發(fā)生反應的化學方程式：________

②再通過________操作，得到無色濾液．

③將無色濾液通過________操作，得到白色固體．

(2)猜想：得到的白色固體是純氫氧化鈉嗎？三位同學分別作出以下猜想：

小玲：是純凈的氫氧化鈉！

佳佳：可能還含有碳酸鈉！

小強：也可能含有________．

(3)驗證：我來驗證佳佳的猜想．

同學們在學習堿的化學性質(zhì)時，進行了如下圖所示的實驗．

(1)寫出甲實驗中鹽酸和氫氧化鈉反應的化學方程式________．

(2)乙實驗中滴加氫氧化鈉溶液后，可觀察到的現(xiàn)象是________．

(3)丙實驗中觀察到試管內(nèi)有白色沉淀產(chǎn)生．

(4)實驗結(jié)束后，同學們將甲、乙、丙三個實驗的廢液倒入同一個干凈的廢液缸中，最終看到廢液渾濁并呈紅色，產(chǎn)生疑問．

提出問題：廢液中含有哪些物質(zhì)？

交流討論：①一定含有的物質(zhì)：碳酸鈣、指示劑、水和________(寫物質(zhì)名稱)．

②還含有能使廢液呈堿性的物質(zhì)．能使廢液呈堿性的物質(zhì)是什么？同學們有

如下猜想．

小云認為：只有碳酸鈉

小紅認為：只有氫氧化鈣

小林認為：是氫氧化鈉和碳酸鈉

你認為還可能是___________________．(寫一種猜想)

實驗設計：小方想用氯化鈣溶液來驗證小云、小紅、小林的猜想．查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性，并設計如下實驗．請你將小方的實驗設計補充完整．

反思拓展：在分析化學反應后所得物質(zhì)的成分時，除了考慮生成物外還需考慮_______________________________．

小勇同學在參加化學興趣小組的活動中，看到了老師表演的一個魔術(shù)．化學老師用手拍打一種神奇的包裝袋，將袋擲在地上，袋會突然爆開，并伴隨“啪啪”響聲，有大量氣泡涌出．老師講解袋內(nèi)有一包固體和一包無色液體，混合后能產(chǎn)生初中常見的一種氣體．小勇猜想：氣體也許是氧氣、氫氣、二氧化碳中的一種．若是氧氣，袋內(nèi)可能含有過氧化氫溶液和少量二氧化錳，其化學方程式為________；若是氫氣，袋內(nèi)可能是金屬鋅與稀硫酸的反應，其化學方程式為：________，這種反應的基本類型是________．若是二氧化碳，可能是含CO₂^2－或HCO₃^－的鹽與酸溶液反應．他又打開－個新的包裝袋樣品，發(fā)現(xiàn)里面有一種白色固體和一種無色液體．

[猜想與驗證]

(1)猜想：無色液體為酸．

驗證：在兩支試管中分別加入2 ml水和該無色液體，各滴入幾滴紫色石蕊試液．

紫色石蕊試液遇水不變色，遇該無色液體變紅．

實驗的初步結(jié)論：無色液體為酸

(2)猜想：袋內(nèi)白色固體為含CO₃^2－或HCO₃^－的鹽

驗證：請運用你初中所學知識，幫助他完成下列實驗報告．

實驗室有A、B、C、D四瓶無色溶液，分別是稀硫酸、飽和石灰水、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液四種物質(zhì)中的一種．可供使用的實驗用品有：pH試紙、稀鹽酸、玻璃棒、試管、玻璃管．請利用提供的實驗用品，鑒別出四種物質(zhì)，并完成實驗報告：

下表是生活中某種常見金屬X的部分性質(zhì)：

將金屬X投入鹽酸中，有大量氣泡生成．根據(jù)上述信息，回答下列問題：

(1)試推斷金屬X可能的一種用途________．

(2)將金屬X放入硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是________．

(3)請自選試劑，設計實驗比較金屬X與Mg的活動性強弱．完成下表：

在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)切過咸菜的刀更容易生銹．而除銹用稀鹽酸比稀硫酸快．為了進一步驗證上述現(xiàn)象，某校師生做了以下相關分組實驗，請你根據(jù)自己平時課堂學習的體驗一起參與討論并回答相關問題．

[步驟一]未打磨的鋁片浸入氯化銅溶液中，迅速產(chǎn)生大量氣泡和疏松的紫紅色固體，并放熱，片刻后溶液由藍綠色變成無色．

(1)若要正視紫紅色固體中是否含有氧化銅，可用________溶液(填一試劑)加以檢驗．

[步驟二]未打磨的鋁片浸入硫酸銅溶液中，一段時間內(nèi)沒有明顯現(xiàn)象．

(2)比較步驟一、二，你能得出的結(jié)論是：________．

[步驟三]打磨過的鋁片浸入硫酸銅溶液中，其操作、現(xiàn)象和結(jié)論見下表．

(3)試將“影響因素”選項前恰當?shù)淖帜感蛱柼钊氪痤}卡指定位置．

★影響因素：

A．打磨時用力程度及均勻程度不同

B．選用砂紙顆粒粗細程度不同

C．由于摩擦生熱又形成了新的氧化膜

(4)比較步驟三各實驗操作中用砂紙打磨的作用是：________．

(5)請仔細觀察下圖：

試從微觀粒子變化的角度分析該反應的實質(zhì)是：________．

框圖中的物質(zhì)為初中化學所學的物質(zhì)，其叫屬于鹽的是H、C、M、N，屬于氧化物的是F、G；胃液中含有適量的A，可幫助消化；C是家庭中重要的調(diào)味品之一；D常用于改良酸性土壤．圖中“——”表示兩端的物質(zhì)問能發(fā)生化學反應：“→’表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系；部分反應物或生成物已略去．

(1)C物質(zhì)是由________(選填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成的．

(2)A與鎂條反應能________(選填“放出”、“吸收”)熱量．

(3)寫出D的俗名：________；

寫出化學式：B________N________

(1)寫小G→M的化學方程式：________

實驗室有兩瓶標簽破損的無色溶液甲、乙，推知它們只能是稀鹽酸和硫酸鈉溶液．某校化學興趣小組的同學設計用化學方法和物理方法區(qū)分它們．請回答有關問題：

(1)化學方法：在不選用酸堿指示劑、pH試紙的情況下，選擇不同物質(zhì)類別的試劑進行區(qū)分(物質(zhì)類別是指單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等)．

(2)物理方法：小明同學僅使用了酒精燈和玻璃棒兩種儀器，就把這兩種無色溶液區(qū)分開來了．請你猜測一下他的做法(簡要敘述操作方法及判斷方法)________．

呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉(Na₂O₂)作為供氧劑．為了探究其反應原理，興趣小組同學在老師的指導下，進行了如下探究，請你一起參與．

[查閱資料]過氧化鈉在常溫下與水、二氧化碳反應分別生成氫氧化鈉、碳酸鈉和氧氣．

[設計實驗]浩明同學想通過下圖所示裝置探究過氧化鈉與二氧化碳的反應，并驗證反應產(chǎn)物．

(1)下列是實驗室常用的儀器：

①A是二氧化碳氣體的發(fā)生裝置，裝配該裝置時，應選用的儀器除帶導管的雙孔橡皮塞外，還需要的儀器有(填名稱)________、________．實驗室制取二氧化碳的化學方程式________．該裝置在實驗室還可以用來制取氧氣，寫出用該裝置制取氧氣的化學方程式________．

②實驗室選擇制取氣體的發(fā)生裝置，主要依據(jù)是________、________．

(2)用D所示的方法收集氧氣，其依據(jù)是________；收集氧氣時，還可以選用________法收集．檢驗D裝置試管內(nèi)收集到中的氣體是否氧氣的方法、現(xiàn)象及結(jié)論是：待D中氣體集滿后，把試管移出水面，然后________．

(3)C中氫氧化鈉的作用是吸收沒有參與反應的CO₂，如果沒有連接這個裝置，可能導致的后果是________．

(4)檢驗B中反應后剩余固體的成分．

[反思與評價](1)通過上述實驗，明明同學認為Na₂O₂與CO₂反應除了生成Na₂CO₃和O₂，還有可能生成NaHCO₃．你認為他的結(jié)論________(選填“正確”或“不正確”)，理由是________．寫出Na₂O₂與二氧化碳反應的化學方程式________．

(2)請說說呼吸面具或潛水艇用過氧化鈉作為供氧劑的最大的是優(yōu)點________．

將ZnCO₃、Cu₂O和足量的木炭粉混合，加熱到800℃左右，充分反應后得到一種外觀似黃金的合金．為了確定該合金的成分，進行如下探究：

[提出猜想]該合金中一定含有銅、鋅，可能含有木炭粉．

[設計實驗](1)證明該合金中銅、鋅的存在，將有關內(nèi)容填入下表中．

(2)若該合金中混有木炭粉，如何將木炭粉除去以得到銅鋅合金？簡述實驗操作．