將一根干燥的鐵絲彎成如圖所示的形狀．并將其兩端分別插入盛有水的燒杯甲中和盛有植物油的燒杯乙中，放置數(shù)天后，觀察鐵絲A、B、C三處表面發(fā)生的變化是否相同？若有不同，則A、B、C三處各有什么現(xiàn)象？

(1)一周后，觀察到編號為________的試管中的鐵釘銹蝕嚴重．

(2)常溫下，鐵生銹的條件是鐵跟________和________等物質相互作用的結果，鐵銹的主要成分是_________(用化學式表示)．

(3)欲除去鐵銹，同學們提出了三種不同的實驗方法：①用砂布擦；②用稀鹽酸洗；③用稀堿液泡．你認為最有效的方法是_________(填序號)．

(4)如何防止家庭中常用的鐵制品生銹，請列舉一種簡單易行的方法．

含雜質的鐵10g與足量的100g稀硫酸充分反應后(雜質不反應也不溶于水)，溶液的質量為105.4g，求鐵的純度．

我國約在南北朝時就開始冶煉黃銅，黃銅是銅和鋅的合金，它可用來制造機器、電器零件及日常用品．為了測定某黃銅樣品中銅的質量分數(shù)，取10g黃銅加入到50g稀硫酸中，恰好完全反應，產(chǎn)生氫氣0.1g，試求：該黃銅樣品中銅的質量分數(shù)．

某校研究性學習小組的同學在“一氧化碳的化學性質”的學習中設計了證明CO具有還原性的實驗裝置(如圖甲)，根據(jù)其研究過程請你回答下列問題：

(1)實驗過程中，洗氣瓶A中的實驗現(xiàn)象是______________________．

(2)小徐同學認為緩沖此裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲存在瓶內(nèi)，然后再處理．如圖乙是他設計的貯氣瓶，尾氣應從________(選a、b填空)口通入．

(3)小徐同學質疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此進行設計：在CO通入CuO之前先通過澄清石灰水(即在盛CuO的硬質玻璃管的左端再接入一個盛澄清石灰水的洗氣瓶)，來確定CO能否使澄清石灰水變渾濁．請判斷小徐的設計是否有必要？并說明理由：________．

(1)假設：該反應的氣體產(chǎn)物全部是二氧化碳．

(2)設計方案：將一定量氧化鐵在隔絕氧氣的條件下與過量的炭粉完全反應，測定參加反應的碳元素與氧元素的質量比．

(3)查閱資料：氮氣不與炭粉、氧化鐵發(fā)生反應，可用來隔絕氧氣．

(4)實驗：

(5)數(shù)據(jù)處理：經(jīng)計算，參加反應的碳元素質量為0.48g，氧元素質量為0.96g．

(6)結論：根據(jù)數(shù)據(jù)處理結果，得出原假設不成立，理由是________．

(1)________學生設計的裝置比較合理．

(2)另一學生設計的裝置不合理的原因是_____________________．

(3)能代替鋁制牙膏皮完成此實驗的其他物品還有：__________________．

(2004·河南省)將一包含有雜質的鐵粉樣品分成質量相等的兩份(雜質不溶)于水，且不參與反應)．若向其中一份加入足量的稀硫酸，充分反應后得到0.4g不溶物；若向另一份中加入足量的氯化銅溶液，充分反應得到3.6g不溶物，求該鐵粉樣品中鐵的質量．

某化學課外小組活動成員小強、小明和小華三位同學在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，提出如下問題：“木炭與一氧化鉛(化學式為PbO)反應生成鉛的同時產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎？”請你和他們一起對產(chǎn)生的氣體分進行研究，并回答有關問題：

(1)猜想：小強認為：反應產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳．

(2)設計實驗：根據(jù)各自的猜想，他們共同設計了實驗，實驗裝置如圖所示(他們在實驗中進行了規(guī)范操作和細致的觀察)．

(3)現(xiàn)象與結論：如果小強猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是___________；如果小明猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是___________________；

(4)此實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是_______________；

(5)根據(jù)上述實驗及木炭與CuO、的反應，請你歸納出單質炭的一項重要用途是________________．

一般情況下，金屬越活潑，與酸反應的速度越快．為了探究金屬Mg、Zn、Fe與酸反應的快慢，某研究性學習小組設計了如下的實驗．

[實驗步驟]①取A、B、C三支試管，分別加入2mL濃度相同的鹽酸溶液；②分別加入足量的大、小相等的Mg、Zn、Fe塊，應立即把三個相同的氣球分別套在各試管口上．

[實驗預測與分析]

(1)寫出鐵與鹽酸反應的化學方程式_______________；

(2)氣球膨脹速度最快的是__________________；

(3)該實驗表明，實驗室一般選用鋅而不選用鎂、鐵制取氫氣的主要原因是________________________；

(4)步驟②是實驗獲得成功的關鍵，你認為在操作過程中小組成員之間應該________________________．