今天又是化學實驗室開放日，化學課代表拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．

(1)該氣體可能是什么物質(zhì)？對此，同學們展開了一系列探究活動．

①驗證氣體的實驗方案如下：

②制取該氣體的化學方程式是________．

③下圖裝置中，儀器①的名稱是________，儀器②的名稱是________．

④想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取圖中的________(填序號，下同)，收集裝置是________．

(2)猜想此無色氣體還可能是另外一種氣體________．

(3)氨氣(NH₃)在通常情況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質(zhì)的混合物來制取氨氣，反應的化學方程式為：2NH₄Cl＋Ca(OH)₂CaCl₂＋2NH₃↑＋2H₂O．實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置選用上圖中________裝置，收集氨氣選用上圖中________裝置．

CuSO₄溶液對過氧化氫的分解具有催化作用．有同學猜想其他鹽溶液也能在這個反應中起同樣的作用，于是他們做了以下的探究．

(1)請你幫助他們完成實驗報告：

(2)已知FeCl₃在水中可解離出Fe³⁺和Cl^－，同學們提出以下猜想：

甲同學的猜想是：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的H₂O；

乙同學的猜想是：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Fe³⁺；

丙同學的猜想是：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Cl^－；

你認為最不可能的是__②____同學的猜想，理由是__③_____．

(3)同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究．請你仔細分析后填表：

(實驗探究·結(jié)論開放題)已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣．某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：

(1)紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應的文字表達式為________；該實驗中紅磷需稍過量，目的是________．

(2)待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終接近刻度1處．由此可知氧氣約占空氣總體積的________．由本實驗還可推知氮氣的哪些性質(zhì)？試寫出其中的一種________．

(3)若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？________(填“能”或“否”)．理由是________．

(科學探究題)物質(zhì)在溶解時，常常會使溶液的溫度發(fā)生改變．現(xiàn)有試管、廣口瓶、一根如圖所示的彎曲玻璃管，合適的橡皮塞和水，請你設計一個實驗探究NH₄NO₃、NaOH溶于水后的吸熱放熱現(xiàn)象．

(1)畫出實驗裝置圖；

(2)你的推測________；

(3)實驗時現(xiàn)象

NH₄NO₃溶于水________；

NaOH溶于水________．

(探究題·討論題)電解水生成氫氣和氧氣，證明了水是由氫、氧兩種元素組成的．由此，老師要求同學們根據(jù)所學知識，設計實驗證明雙氧水是由氫、氧兩種元素組成的．三位同學有以下討論：(如圖)

針對以上的討論，請你當一次小老師，對上述三位同學的發(fā)言進行總結(jié)，并幫助他們設計出實驗方案．

(科學探究題)如圖所示，將滴有酚酞試液的濾紙放在試管中，試管口塞上一團脫脂棉．(提示：酚酞遇氨水變紅色)

(1)用儀器A吸取濃氨水，滴在脫脂棉上(10～15滴)，A的名稱是________，其用途是________．

(2)實驗中，觀察到的現(xiàn)象是________，這說明了________．

(3)在實驗中，往往在試管下放一張白紙，其作用是________．

(4)某同學在做此實驗時，發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色，而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色．導致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是________，這一實驗還說明，兩種試劑中________具有揮發(fā)性．

(探究題)在介紹量筒的使用時，老師強調(diào)：它只能量取常溫下的液體，否則將引起較明顯誤差．老師這樣說的根據(jù)是什么呢？量取的液體是偏多還是偏少呢？請你完成下面的探究過程并得出結(jié)論．(提示：資料顯示水的膨脹系數(shù)的數(shù)值大于玻璃的膨脹系數(shù)的數(shù)值)

(1)請你用一句話說明這里要探究的問題．

(2)你對要研究的問題可能的結(jié)果的猜測是什么？

(3)為了證明或否定你的假設，請設計安排具體的探究活動．

(4)請你根據(jù)你認為最可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果得出實驗結(jié)論．

A、B是初中化學學過的兩種黑色物質(zhì)，將它們按下圖所示流程進行實驗：

請根據(jù)圖中物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關系寫出下列物質(zhì)的化學式：

A________　B________　C________　D________　E________

某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空．

(1)寫出圖中有標號的儀器名稱：a________，b________．

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是________(填字母)，反應的化學方程式為________．

(3)實驗室制取氫氣所用的藥品是________，應選擇的收集裝置是________或________(填字母)．

(4)該小組成員查閱資料知道：硫化氫(H₂S)是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水，其水溶液叫氫硫酸，具有揮發(fā)性．實驗室常用硫化亞鐵(黑色塊狀固體，不溶于水)與稀硫酸反應制�。篎eS＋H₂SO₄＝FeSO₄十H₂S↑．根據(jù)上述信息可知實驗室制取硫化氫氣體的最佳裝置組合是________(填字母)．

學校化學興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，還想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．

(1)［問題］Al₂O₃能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？

(2)［猜想］Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑．

(3)［實驗驗證］

(4)［結(jié)論］Al₂O₃能加快過氧化氫的分解速率，故Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑．

(5)［討論與反思］經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：

實驗三：

［實驗目的］探究________．

［實驗步驟］①準確稱量Al₂O₃(少量)的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，________，稱量；④對比反應前后Al₂O₃的質(zhì)量．

［討論］如果Al₂O₃在反應前后質(zhì)量不變，則說明Al₂O₃可以作過氧化氫分解的催化劑．

(6)但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究________．