科目: 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·同步講解 化學(xué) 九年級(jí)下冊(cè) 人教版 金版 人教版 題型:058
某實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組試驗(yàn)一氧化碳的性質(zhì),并測(cè)定鐵的氧化物中鐵和氧的質(zhì)量比.所用實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若用加熱某固體的方法制取一氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置中,可能用到的儀器有:a.試管b.燒杯c.蒸發(fā)皿d.酒精燈e.鐵架臺(tái)(帶鐵夾)f.帶導(dǎo)管的橡皮塞.請(qǐng)用編號(hào)填寫(xiě)發(fā)生裝置中所需要的儀器是________.
(2)有下列實(shí)驗(yàn)步驟:①給鐵的氧化物加熱;②通入一氧化碳?xì)怏w;③停止給鐵的氧化物加熱;④停止通一氧化碳.正確的操作步驟為_(kāi)_______.(填寫(xiě)編號(hào))
(3)裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________.
(4)若已知鐵的氧化物為Fe2O3,則裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________.
(5)由上述實(shí)驗(yàn)可知,一氧化碳具有________性.
(6)在C處放置燃著的酒精燈,目的是________.
(7)若已知鐵的氧化物的質(zhì)量為0.36 g,與一氧化碳完全反應(yīng)后,B裝置增重0.22 g,則參加反應(yīng)的一氧化碳的質(zhì)量是________.
(8)此鐵的氧化物中鐵與氧的質(zhì)量比是________.
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科目: 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·同步講解 化學(xué) 九年級(jí)下冊(cè) 人教版 金版 人教版 題型:058
小林同學(xué)發(fā)現(xiàn)銅制眼睛框表面出現(xiàn)了綠色物質(zhì),通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)知道該物質(zhì)為銅銹,俗稱(chēng)銅綠,主要成分是Cu2(OH)2CO3.
[提出問(wèn)題]銅是在什么條件下銹蝕的?小林對(duì)此進(jìn)行了探究.
[猜想]根據(jù)銅銹的化學(xué)式,猜想銅生銹可能是銅與水、________、________共同作用的結(jié)果.
[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)]借鑒“鐵釘銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn),小林設(shè)計(jì)了“銅片銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn)如上圖所示.
(1)實(shí)驗(yàn)較長(zhǎng)時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)________試管中的光亮銅片最先生銹(填字母編號(hào)).
(2)從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的角度考慮,A實(shí)驗(yàn)是多余的,它只考慮了水這個(gè)單一條件.C試管中除光亮銅片、蒸餾水外,還有的另外一種物質(zhì)為_(kāi)_______.
(3)D試管中除光亮銅片外,還有的另外兩種物質(zhì)為_(kāi)_______、________;從D試管的實(shí)驗(yàn)中,獲得的結(jié)論是________.
[評(píng)價(jià)與改進(jìn)]我認(rèn)為小林設(shè)計(jì)的“銅片銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn)不夠完善,要得出正確結(jié)論,還要補(bǔ)充的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是(可圖示)________.
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科目: 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·同步講解 化學(xué) 九年級(jí)下冊(cè) 人教版 金版 人教版 題型:058
黃金飾品中假貨常常魚(yú)目混珠,單純從顏色、外形看,與真黃金無(wú)多大差異,因?yàn)橐恍┎环ǚ肿舆x擇的是黃銅(銅鋅合金呈金黃色,銅和鋅保持各自單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì))假冒黃金進(jìn)行詐騙活動(dòng).請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明某金黃色金屬塊是真金還是黃銅,要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象和結(jié)論.
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科目: 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·同步講解 化學(xué) 九年級(jí)下冊(cè) 人教版 金版 人教版 題型:058
實(shí)驗(yàn)室有一包混有鐵粉的銅粉,請(qǐng)你用以下兩種方法除去銅粉中的鐵粉(簡(jiǎn)述操作過(guò)程).
(1)物理方法:________
(2)化學(xué)方法:________
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科目: 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·同步講解 化學(xué) 九年級(jí)下冊(cè) 人教版 金版 人教版 題型:058
有兩包黑色粉末,分別是鐵粉和木炭粉.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用兩種方法鑒別這兩種粉末.簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論.
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科目: 來(lái)源:新教材完全解讀 九年級(jí)化學(xué) (下冊(cè)) (人教版) 人教版 題型:058
現(xiàn)有一種人工制成的膜,為探究淀粉和碘能否透過(guò)該膜,用鐵架臺(tái)、燒杯、由這種膜做成的袋、細(xì)棉線、1%的淀粉溶液、碘溶液等用品,設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題:
(1)碘能使淀粉變藍(lán),這是碘的________性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”).
(2)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是袋內(nèi)外液體均不變藍(lán),則表明淀粉和碘均不能透過(guò)該膜;如果袋內(nèi)液體變藍(lán),袋外液體不變藍(lán),則表明________.
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科目: 來(lái)源:新教材完全解讀 九年級(jí)化學(xué) (下冊(cè)) (人教版) 人教版 題型:058
吸煙有害健康.科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明,香煙所產(chǎn)生的煙霧中至少有300多種化合物對(duì)人體有不同程度的危害.為了檢驗(yàn)香煙的煙霧中是否存在CO2和CO,在對(duì)煙霧進(jìn)行適當(dāng)處理后,依次通過(guò)足量的下列試劑:①澄清石灰水;②濃硫酸;③灼熱的黑色CuO粉末;④澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)試劑①和試劑④變渾濁.試回答:
(1)試劑①變渾濁的現(xiàn)象說(shuō)明________.
(2)煙霧中是否存在CO?________(填“存在”或“不存在”),做出此判斷所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________.
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2000年12月18日《廈門(mén)日?qǐng)?bào)》“學(xué);瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室也是污染源”一文中指出:全國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高校、中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室每天都排放出成分復(fù)雜的污染物.某;瘜W(xué)研究小組的同學(xué)擬進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn),以粗略測(cè)試剛做完實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室(甲)中空氣里所有酸性氣體的含量.
(1)因該實(shí)驗(yàn)在另一間沒(méi)有污染的實(shí)驗(yàn)室(乙)中進(jìn)行,請(qǐng)你設(shè)計(jì)取出適量實(shí)驗(yàn)室(甲)中空氣樣品的方法:________.
(2)圖中裝置A的作用是________;若酸性氣體中含有二氧化硫,請(qǐng)寫(xiě)出其在裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式:________.
(3)若取出的樣品氣體為100 mL,裝置C(量筒)的讀數(shù)為99.0 mL,則實(shí)驗(yàn)室(甲)中空氣里所有酸性氣體的含量約為_(kāi)_______(計(jì)算式:酸性氣體的含量=×100%).
(4)一般空氣中含二氧化碳約為0.03%,則此樣品中由實(shí)驗(yàn)室廢氣產(chǎn)生的酸性氣體約為_(kāi)_______%.
(5)請(qǐng)?zhí)岢瞿阍谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),減少實(shí)驗(yàn)室對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境污染的一種做法________.
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科目: 來(lái)源:新教材完全解讀 九年級(jí)化學(xué) (下冊(cè)) (人教版) 人教版 題型:058
下表是某常見(jiàn)金屬的部分性質(zhì).
將該金屬投入稀鹽酸中,可產(chǎn)生大量的無(wú)色氣體,根據(jù)上述信息回答下列問(wèn)題:
(1)試推斷該金屬可能的一種用途是________.
(2)該金屬的活動(dòng)性比銅的活動(dòng)性________(填“強(qiáng)”或“弱”).
(3)請(qǐng)自選試劑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究該金屬與鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱,并完成下表:
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科目: 來(lái)源:新教材完全解讀 九年級(jí)化學(xué) (下冊(cè)) (人教版) 人教版 題型:058
某化工廠排出的廢液,經(jīng)測(cè)定其pH小于4,并含有較大量的Cu2+,若任意排放,將對(duì)農(nóng)作物和人畜產(chǎn)生十分有害的影響.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)方案,處理廢液.
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