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科目: 來源:課堂三級講練化學(xué)  九年級(上) 題型:020

1885年瑞典人設(shè)計并制造了世界上第一盒安全火柴.現(xiàn)在用的火柴盒外側(cè)一般有紅磷和玻璃粉,火柴梗的頭上有由氯酸鉀、二氧化錳和三硫化二銻(Sb2S3)組成的火藥.劃火柴時,用火柴頭蹭一下盒的外側(cè),因磨擦生熱而達到紅磷的著火點,產(chǎn)生的火星可引燃三硫化二銻,從而使氯酸鉀受熱放出氧氣,使火柴梗燃燒得更旺.試根據(jù)以上敘述,下列推斷中錯誤的是

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A.紅磷、氯酸鉀、三硫化二銻都是可燃物

B.劃火柴時因磨擦生熱使三硫化二銻達到著火點而燃燒

C.火柴梗的著火點高于三硫化二銻的著火點

D.三硫化二銻的著火點高于紅磷的著火點

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科目: 來源:課堂三級講練化學(xué)  九年級(上) 題型:020

質(zhì)量相同的SO2和SO3,下列敘述中正確的是

[  ]

A.氧原子個數(shù)比為2∶3

B.硫元素的質(zhì)量比為1∶1

C.氧元素的質(zhì)量比為5∶6

D.這兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為5∶4

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科目: 來源:課堂三級講練化學(xué)  九年級(上) 題型:020

電解器中電解水生成的O2的體積應(yīng)該是H2體積的一半,但在實驗過程中常常不足一半,原因可能是

[  ]

A.氧氣有氧化性,生成的氧氣在電極部分被氧化

B.氫氣密度小,氧氣密度大

C.氧氣在水中比氫氣在水中溶解得多

D.氧氣液化了,氫氣難液化

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科目: 來源:課堂三級講練化學(xué)  九年級(上) 題型:020

某人將少量硝酸銅固體放入試管中加熱,使之按下式反應(yīng):硝酸銅氧化銅+二氧化氮+氧氣.完全反應(yīng)后立即將帶火星的木條插入試管中(生成的氣體中氧氣的體積占),木條復(fù)燃.下列說法正確的是

[  ]

A.木條復(fù)燃只是由于反應(yīng)生成了氧氣

B.二氧化氮不能支持燃燒

C.二氧化氮能支持燃燒

D.木條復(fù)燃是反應(yīng)中生成的二氧化氮和氧氣與木條共同作用的結(jié)果

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科目: 來源:課堂三級講練化學(xué)  九年級(上) 題型:020

下列自然現(xiàn)象中存在化學(xué)變化的是

[  ]

A.頻繁發(fā)生沙塵暴天氣
B.大氣污染形成酸雨
C.大氣中臭氧層形成空洞
D.寒流使氣溫下降

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科目: 來源:課堂三級講練化學(xué)  九年級(上) 題型:020

學(xué)習(xí)離不開查閱資料,以下是豆豆同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中查閱的資料,其中不正確的是

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A.由于伊拉克戰(zhàn)爭對水和空氣的嚴(yán)重污染,使得近年來伊拉克5歲以下兒童死亡率大大增加

B.地球上的水很多,其中淡水也是取之不盡,用之不竭的

C.新粉刷過石灰漿的墻壁釋放出二氧化碳,使一老漢窒息死亡

D.每天使用煤爐的家庭容易發(fā)生一氧化碳中毒,而一氧化碳是無色無味的氣體,這是容易發(fā)生一氧化碳中毒的主要原因

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科目: 來源:黃岡中學(xué)作業(yè)本九年級  化學(xué)上冊 題型:020

下列物質(zhì)中不可能由一種元素組成的是

[  ]

A.單質(zhì)
B.氧化物
C.化合物
D.混合物

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科目: 來源:黃岡中學(xué)作業(yè)本九年級  化學(xué)上冊 題型:020

由同種元素組成的物質(zhì)可能是

[  ]

A.單質(zhì)
B.化合物
C.混合物
D.氧化物

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科目: 來源:黃岡中學(xué)作業(yè)本九年級  化學(xué)上冊 題型:020

二氧化硫是由

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A.許多二氧化硫分子構(gòu)成的

B.一個硫元素和兩個氧元素組成的

C.硫、氧元素組成的

D.一個硫原子和兩個氧原子構(gòu)成的

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科目: 來源:黃岡中學(xué)作業(yè)本九年級  化學(xué)上冊 題型:020

1999年諾貝爾化學(xué)獎的獲得者是具有埃及和美國雙重國籍的科學(xué)家艾哈邁德·澤維爾.他獲得諾貝爾獎的主要成就是:使用毫微微秒化學(xué)技術(shù)對化學(xué)反應(yīng)過程進行的研究.以往人們是看不見原子和分子的化學(xué)反應(yīng)過程的,而現(xiàn)在則可以通過澤維爾在20世紀(jì)80年代末開創(chuàng)的毫微微秒化學(xué)技術(shù)研究單個原子的運動過程.澤維爾的研究成果猶如電視節(jié)目通過慢動作來觀看足球賽精彩鏡頭那樣,讓人們通過“慢動作”觀察處于化學(xué)反應(yīng)過程中的原子與分子的轉(zhuǎn)變狀態(tài),從而從根本上改變了我們對化學(xué)反應(yīng)過程的認識.你認為下列有關(guān)此項技術(shù)的敘述中正確的是

[  ]

A.無法觀測到化學(xué)變化中分子的分解

B.可以用于研究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)

C.可以借助此技術(shù)弄清化學(xué)反應(yīng)的原理

D.可以觀測到化學(xué)反應(yīng)中原子的運動

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