實(shí)驗(yàn)室擬用下列裝置來(lái)制取氣體:
(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 

(2)利用注射器可以檢查裝置B的氣密性.如圖I所示,在錐形瓶?jī)?nèi)裝適量的水,使長(zhǎng)頸漏斗末端浸沒(méi)在液面以下,將活塞緩慢往外拉,若觀察到
 
,則裝置不漏氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室用A、B裝置都可以制取氧氣,用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是:
 
,若要得到較純凈的氧氣,選用的收集裝置是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制CO2,若用C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體)代替B裝置作為制取的發(fā)生裝置,優(yōu)點(diǎn)是
 
(答出一點(diǎn)即可).
(5)已知NO2是一種紅棕色的氣體,密度比空氣大,能與水反應(yīng)生成HNO3溶液和NO氣體,NO是一種無(wú)色氣體,NO和NO2都是大氣污染物.
①寫(xiě)出NO2與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,將充滿NO2氣體的試管倒立于水槽中(如圖G),你會(huì)觀察到
 
、
 
現(xiàn)象.
②用圖H裝置演示分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn),為了縮短演示時(shí)間,將盛有NO2的集氣瓶最好放在
 
(填“上”或“下”)面,另一瓶是空氣.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,檢查裝置的氣密性,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題;
(2)利用注射器可以檢查裝置B的氣密性,在錐形瓶?jī)?nèi)裝適量的水,使長(zhǎng)頸漏斗末端浸沒(méi)在液面以下,將活塞緩慢往外拉,若觀察到長(zhǎng)頸漏斗末端有氣泡冒出,則裝置不漏氣;
(3)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式應(yīng)該注意化學(xué)式、配平、條件、箭頭;利用高錳酸鉀制氧氣是固體加熱,因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯螅也灰兹苡谒,若要得到較純凈的氧氣,所以收集裝置是D;
(4)若用C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體)作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(5)①根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式;由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知,當(dāng)有3體積的二氧化氮?dú)怏w時(shí),與水反應(yīng)后生成的一氧化氮?dú)怏w是1體積,并且試管中的二氧化氮消失,生成無(wú)色的一氧化氮?dú)怏w,可解決此題;
②微觀粒子是不斷運(yùn)動(dòng)的,密度越大的氣體,運(yùn)動(dòng)的越慢,密度越小的氣體,運(yùn)動(dòng)的越快.
解答:解:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題.答案為:錐形瓶;
(2)利用注射器可以檢查裝置B的氣密性,在錐形瓶?jī)?nèi)裝適量的水,使長(zhǎng)頸漏斗末端浸沒(méi)在液面以下,將活塞緩慢往外拉,若觀察到長(zhǎng)頸漏斗末端有氣泡冒出,則裝置不漏氣;故答案為:長(zhǎng)頸漏斗末端有氣泡冒出;
(3)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式應(yīng)該注意化學(xué)式、配平、條件、箭頭,A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯,且不易溶于水,若要得到較純凈的氧氣,選用的收集裝置是:D;
(4)若用C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體)作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;故答案為:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(5)①二氧化氮和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3NO2+H2O═2HNO3+NO;
由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知,當(dāng)有3體積的二氧化氮?dú)怏w時(shí),與水反應(yīng)后生成的一氧化氮?dú)怏w是1體積,并且試管中的二氧化氮消失,生成無(wú)色的一氧化氮?dú)怏w,故填:試管內(nèi)上升一段液柱,試管里紅棕色氣體變?yōu)闊o(wú)色;
②因?yàn)槎趸拿芏缺瓤諝獯,所以二氧化氮比空氣運(yùn)動(dòng)的慢,為了縮短演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)間,二氧化氮最好放在上面的集氣瓶中,故填:上.
故答案為:(1)錐形瓶;(2)長(zhǎng)頸漏斗末端有氣泡冒出;(3)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,D;(4)可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;(5)①3NO2+H2O═2HNO3+NO,試管里紅棕色氣體變?yōu)闊o(wú)色,試管內(nèi)上升一段液柱;②上.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了檢查裝置的氣密性、儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和裝置的改進(jìn),綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活中處處有化學(xué).下列生活場(chǎng)景中一定發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A、
焰火表演
B、
霓虹燈閃爍
C、
音樂(lè)噴泉
D、
  氣球騰飛

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示的裝置圖,回答下列問(wèn)題:

(1)將A、C組裝可制備一種氣體,請(qǐng)寫(xiě)出制備該氣體的化學(xué)方程式,并說(shuō)出如何檢驗(yàn)該氣體?
(2)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)制取二氧化碳、氧氣、氫氣的發(fā)生裝置都可以選擇B裝置.試從反應(yīng)物的狀態(tài),反應(yīng)條件等方面總結(jié)滿足B裝置要求的一般條件有哪些?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2014年12月28如,鄭州地鐵1號(hào)線投入試運(yùn)營(yíng),不但緩解了市內(nèi)交通壓力,也改善了我市空氣質(zhì)量.
Ⅰ.地鐵站里氧氣含量的測(cè)定
地鐵站里氧氣的含量應(yīng)與地面保持一致.現(xiàn)有一瓶從地鐵站里收集到的空氣樣品,康康利用圖1實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定樣品中氧氣的含量.請(qǐng)指出測(cè)定時(shí)需要注意的事項(xiàng).(至少3條)
Ⅱ.鐵的冶煉
地鐵的修建需要大量地鋼材,康康用圖2裝置模擬煉鐵的化學(xué)原理,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式.為了提高CO的利用率,你將怎樣改進(jìn)此裝置?
Ⅲ.金屬材料在地鐵方面的應(yīng)用
在地鐵修建過(guò)程中使用了大量的金屬材料
(1)地鐵入口處的雨篷骨架用鋁合金而不用純鐵的原因是
 

(2)鋼軌用錳鋼的原因是
 

(3)出口處的廣告架是金屬經(jīng)焊接而成的,焊條的熔點(diǎn)
 
(填“>”、“=”或“<”)組成焊條的純屬金屬的熔點(diǎn).
Ⅳ.金屬的活動(dòng)性
康康到工地了解了部分金屬材料的防銹問(wèn)題.技術(shù)人員告訴他,采用鍍鋅鋼管做水管時(shí),最好不要用銅制接頭.為了探究這三種金屬的活動(dòng)性,康康把等表面積的鐵片和鋅片放入硫酸銅溶液中(如圖3所示).請(qǐng)回答:
(4)如何判斷,它們是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
(5)甲試管中反應(yīng)前后溶液的質(zhì)量
 
(填“增重”、“不變”或“減輕”),乙試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(6)上述實(shí)驗(yàn)不能夠完全證明三種金屬的活動(dòng)性,需要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是
 

Ⅴ.鄭州地鐵1號(hào)線每車次運(yùn)送乘客約1800人,走同樣的路線,CNG公交車每車次消耗天然氣a kg(以甲烷計(jì)算),每輛CNG公交車運(yùn)送乘客以60名計(jì).若乘CNG公交車的乘客均改乘地鐵1號(hào)線,則地鐵每運(yùn)行一次車,可減少二氧化碳排放多少千克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小紅在比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的活動(dòng)與探究中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:取相同的甲、乙試管,各加入5mL10%的鹽酸:分別向這兩只試管加入相同大小的鋁片和芯片  觀察到鋁片表面氣泡比芯片多
實(shí)驗(yàn)二:取相同的丙、丁試管,向丙中加入5mL10%的鹽酸,向丁中加入5mL5%的鹽酸:再向兩只試管加入相同大小的芯片.  觀察到丙中芯片表面氣泡比丁多
(1)寫(xiě)出鋅(Zn)與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可知,金屬與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢與
 
 
有關(guān).
實(shí)驗(yàn)三:取一個(gè)小燒杯,加入20mL10%的鹽酸,先將鋁片插入小燒杯的溶液中,觀察鋁片表面氣泡的量,反應(yīng)較長(zhǎng)時(shí)間后,取出鋁片;再將鐵片(大小與鋁片相同)插入小燒杯的溶液中,觀察鐵片表面的氣泡的量.小紅認(rèn)為:通過(guò)比較兩種金屬表面的氣泡的量,可以確定鋁、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱順序.
(3)老師告訴小紅,實(shí)驗(yàn)三不夠嚴(yán)密,原因是
 

根據(jù)老師的提示,小紅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)四:取一個(gè)小燒杯,加入20mL10%的鹽酸,將鋁片與鐵片疊在一起插入鹽酸中(鐵、鋁均與鹽酸接觸).此時(shí),鋁片逐漸溶解,但表面無(wú)氣泡;鐵片不溶解,但表面有大量氣泡.老師告訴小紅,她的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象符合客觀事實(shí).
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)四的現(xiàn)象,提一個(gè)你想探究的問(wèn)題:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
(提出問(wèn)題)氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
(實(shí)驗(yàn)探究)
                            實(shí)驗(yàn)步驟       實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.  A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入
 
,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象.
 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均
 
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.
Ⅳ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.現(xiàn)象為
 
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ證明:氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)和
 
在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
(2)寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫的化學(xué)方程式
 

(實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià))    
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源.科學(xué)家設(shè)想鎂可作為未來(lái)火星上的燃料,因?yàn)殒V能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱,同時(shí)生成氧化鎂和碳.
(1)已知鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,則鎂原子的核外有
 
個(gè)電子層,鎂在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“得到”或“失去”)電子.
(2)寫(xiě)出鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式
 
,由此你對(duì)于燃燒或滅火還可以獲取的新信息是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)物質(zhì)進(jìn)行正確的分類,根據(jù)各類物質(zhì)的性質(zhì)尋找它們之間的反應(yīng)關(guān)系,是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要方法.
(1)請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填入下圖的方框內(nèi),使圖中直線相連的物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng),要求所選物質(zhì)必須分別屬于“金屬、非金屬、氧化物、酸、堿、鹽”六種類別中的四種類別.
(2)根據(jù)你所填寫(xiě)的物質(zhì),請(qǐng)寫(xiě)出其中D與E之間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填寫(xiě)基本反應(yīng)類型)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

苯(C6H6)是室內(nèi)裝潢污染物之一,它的摩爾質(zhì)量是
 
,0.5mol 苯的質(zhì)量是
 
克,0.5mol 苯含碳原子物質(zhì)的量是
 
mol,含
 
個(gè)氫原子.苯完全燃燒生成二氧化碳和水,請(qǐng)寫(xiě)出苯完全燃燒時(shí)的化學(xué)方程式:
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案