21、如圖是某同學(xué)設(shè)計的一個可燃?xì)怏w安全點燃裝置，對此裝置的評價和使用錯誤的是（　�。�
分析：觀察裝置，分析裝置能安全點燃可燃性氣體的原理：被點燃的氣體和不純的氣體被水隔開了，根據(jù)這原理分析有的說法．
解答：解：A、未經(jīng)驗純的氣體通過此裝置后，被點燃的氣體和未驗純的氣體被水隔開了，可安全點燃，不會發(fā)生爆炸，所以，A正確；
B、分析此裝置，如果燒杯內(nèi)的水沒有沒過倒置漏斗的邊緣，未驗純的到氣體也會被點燃，會引起爆炸，所以，B錯誤；
C、此裝置的原理是使不純的氣體不與燃著氣體直接接觸，不會發(fā)生爆炸，所以，C正確；
D、被點燃的氣體和未驗純純的氣體是被水隔開得，所以，此裝置適用于難溶于水的可燃性氣體，D正確．
故選：B．
點評：本裝置的設(shè)計科學(xué)學(xué)合理，具有較強的嚴(yán)密性，安全性高，操作簡便．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)設(shè)計的用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置圖，請指出圖中的錯誤之處及可能產(chǎn)生后果．
（1）錯誤之處：
試管中沒有放置一團棉花
試管中沒有放置一團棉花
，可能產(chǎn)生的后果：
使高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)氣管
使高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)氣管
；
（2）錯誤之處：
試管口向上傾斜
試管口向上傾斜
，可能產(chǎn)生的后果：
產(chǎn)生的水冷凝后回流到試管底部，會使熱的試管炸裂
產(chǎn)生的水冷凝后回流到試管底部，會使熱的試管炸裂
；
（3）錯誤之處：
試管口的導(dǎo)管伸進的太長
試管口的導(dǎo)管伸進的太長
，可能產(chǎn)生的后果：
導(dǎo)致氣體導(dǎo)出不順利，且容易使反應(yīng)物的固體小顆粒進入導(dǎo)管
導(dǎo)致氣體導(dǎo)出不順利，且容易使反應(yīng)物的固體小顆粒進入導(dǎo)管
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2006?順義區(qū)一模）如圖是某同學(xué)設(shè)計的幾種氣體分別跟幾種堿溶液反應(yīng)的實驗裝置圖，其中所示意的實驗現(xiàn)象不符合實驗事實的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?衡水模擬）如圖是某同學(xué)設(shè)計的冶煉鐵的實驗裝置，下列有關(guān)說法中正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?成都）如圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖．

請回答下列問題：
（1）將A、E裝置連接時，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管
c
c
（選填“b”或“c”）相連接．檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是
用燃著的木條靠近E瓶b導(dǎo)管口，木條火焰熄滅
用燃著的木條靠近E瓶b導(dǎo)管口，木條火焰熄滅
．
（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是
溶液由紫色變?yōu)榧t色
溶液由紫色變?yōu)榧t色
，可驗證二氧化碳的性質(zhì)是
二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸
二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸
．
（3）將A、C裝置連接，可驗證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
．
（4）用E裝置收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象時
燃著的蠟燭由下至上依次熄滅
燃著的蠟燭由下至上依次熄滅
，這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)
密度比空氣大
密度比空氣大
，化學(xué)性質(zhì)
不能燃燒
不能燃燒
，
不支持燃燒
不支持燃燒
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?大興安嶺）過去的暖氣片由鑄鐵制成，是因為鐵具有良好的
導(dǎo)熱
導(dǎo)熱
性，但它易生銹，所以逐漸被鋁合金暖氣片取代．鋁合金更耐腐蝕，原因是
在常溫下，鋁容易與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成一層致密而堅固的氧化鋁薄膜，起保護作用
在常溫下，鋁容易與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成一層致密而堅固的氧化鋁薄膜，起保護作用
．金屬的廣泛用途主要由性質(zhì)決定，如圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗，他想要探究的問題是
鐵、銅、銀三種金屬的活動性強弱
鐵、銅、銀三種金屬的活動性強弱
，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
．

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