下列變化中，屬于物理變化的是（　�。�
A、糧食釀酒B、鐵釘生銹
C、蠟燭燃燒D、香水揮發(fā)
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專(zhuān)題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化．
解答：解：A、糧食釀酒的過(guò)程中生成了新物質(zhì)酒精，屬于化學(xué)變化；
B、鐵釘生銹的過(guò)程中，生成了新物質(zhì)--鐵銹，屬于化學(xué)變化．
C、蠟燭燃燒的過(guò)程中，生成新物質(zhì)二氧化碳等，屬于化學(xué)變化；
D、香水揮發(fā)的過(guò)程中，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物理變化和化學(xué)變化的差別．物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成．如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道，國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)家庭裝飾材料進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)具有毒氣污染的材料占68%，它們會(huì)釋放出300多種能引發(fā)30多種疾病的有害物質(zhì)，甲醛、就是其中的一種，它的化學(xué)式為CH2O．下面關(guān)于甲醛的敘述正確的是（　　）
A、甲醛由碳、氫、氧三種元素組成
B、甲醛由三種原子構(gòu)成
C、甲醛中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為1：2：1
D、甲醛中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為33.3%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

（1）圖1為簡(jiǎn)易凈水裝置，其中活性炭的作用是
 
；圖2為蒸餾裝置，海水分別經(jīng)圖2與圖1裝置單獨(dú)處理后，所得水質(zhì)成分的區(qū)別是
 
．
（2）圖3為簡(jiǎn)易水電解器，A管中產(chǎn)生的氣體是
 
．
（3）雙氧水發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；水和雙氧水都含有相同的元素，但化學(xué)性質(zhì)不同，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中，利用如圖裝置可以制取一些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出帶有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)是：①
 
；②
 
．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
．
（4）裝置B可用于實(shí)驗(yàn)室制備氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；與裝置A相比，裝置B在操作上的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（5）用收集到的氧氣完成鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)前在集氣瓶底加少量水或細(xì)沙的目的是
 
；該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用20%的食鹽水50毫升與20克20%的食鹽水混合，混合后，溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

把鐵粉和銅粉的混合物放入含有FeCl3、FeCl2、CuCl2的溶液中，根據(jù)下列不同情況填空：（提示：Fe+2FeCl3═3FeCl2）
（1）充分反應(yīng)，鐵有剩余，則溶液肯定含有的陽(yáng)離子
 
，肯定沒(méi)有的陽(yáng)離子
 
．
（2）充分反應(yīng)，溶液里含有一定量的Cu2+，則固體殘?jiān)锊淮嬖诘奈镔|(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置制取二氧化碳?xì)怏w，并對(duì)所制取的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）如圖是完成上述實(shí)驗(yàn)的部分裝置圖，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出儀器A和藥品B的名稱(chēng)，完成此圖尚未畫(huà)出部分的裝置圖，并畫(huà)上藥品．
（2）寫(xiě)出制該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題．
【查閱資料】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生改變的物質(zhì)叫催化劑（也叫觸媒）
【實(shí)驗(yàn)探究】她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象		實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是
 
．
反應(yīng)的表達(dá)式為
 
二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒(méi)有明顯現(xiàn)象
 
實(shí)驗(yàn)三
 
 
 
 		二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是
 
．
（2）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量，其目的是：
 
；第二方面的實(shí)驗(yàn)是探究
 
．具體操作為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的應(yīng)用不正確的是（　�。�
A、
用食鹽配制生理鹽水
B、
聚四氟乙烯做不粘鍋
C、
內(nèi)襯液氮冷凍麻醉
D、 
炸藥定向爆破拆除樓房

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