11.根據(jù)如圖1裝置圖,回答有關(guān)問題.

(1)指出編號(hào)儀器名稱:①長頸漏斗.
(2)在組裝儀器時(shí),為了更方便的將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡皮塞,可先把玻璃管口的一端用水濕潤,然后稍稍用力旋轉(zhuǎn),將其插入.
(3)若實(shí)驗(yàn)室利用A裝置來加熱高錳酸鉀制取氧氣,你認(rèn)為A裝置中還缺少一團(tuán)棉花.
(4)實(shí)驗(yàn)室可以選用鋅粒和稀硫酸為藥品來制取氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,使用B裝置制取氫氣的優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,若用C裝置收集氫氣,則氣體應(yīng)從e端進(jìn)入.(填“e或“f”)
(5)若實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳結(jié)束后,測得試管內(nèi)殘留液的pH如圖2中a點(diǎn)所示,向殘留液中逐漸滴入碳酸鈉溶液,并用pH計(jì)連續(xù)監(jiān)測測得的曲線如圖2,(pH為縱坐標(biāo),時(shí)間(秒)為橫坐標(biāo)).請(qǐng)寫出曲線中ab段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,cd上升的原因是Na2CO3溶液過量,并且顯堿性,因此pH升高.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法; 
(2)連接儀器時(shí),通常用水濕潤儀器,以便于插入;
(3)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                               
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花; 
(4)通常情況下,鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,氫氣難溶于水,密度比空氣。
不同的實(shí)驗(yàn)裝置,功能不同;
(5)稀鹽酸顯酸性,pH小于7;
稀鹽酸能和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;
碳酸鈉溶液顯堿性,pH大于7.

解答 解:(1)①是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品.
故填:長頸漏斗.
(2)在組裝儀器時(shí),為了更方便的將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡皮塞,可先把玻璃管口的一端用水濕潤,然后稍稍用力旋轉(zhuǎn),將其插入.
故填:水.
(3)若實(shí)驗(yàn)室利用A裝置來加熱高錳酸鉀制取氧氣,你認(rèn)為A裝置中還缺少一團(tuán)棉花.
故填:一團(tuán)棉花.
(4)實(shí)驗(yàn)室選用鋅粒和稀硫酸為藥品來制取氫氣時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
使用B裝置制取氫氣的優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,原理是:關(guān)閉開關(guān)時(shí),試管中的氣體增多,壓強(qiáng)增大,把液體壓入長頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止;                             
打開開關(guān)時(shí),氣體導(dǎo)出,試管中的氣體減少,壓強(qiáng)減小,液體和固體混合,反應(yīng)進(jìn)行;
若用C裝置收集氫氣,由于氫氣的密度比空氣小,則氣體應(yīng)從e端進(jìn)入.
故填:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;e.
(5)若實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳結(jié)束后,測得試管內(nèi)殘留液的pH如圖2中a點(diǎn)所示,PH小于7,說明稀鹽酸過量,向殘留液中逐漸滴入碳酸鈉溶液時(shí),碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,曲線中ab段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;
cd上升的原因是Na2CO3溶液過量,并且顯堿性,因此pH升高.
故填:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;Na2CO3溶液過量,并且顯堿性,因此pH升高.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

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