【題目】準確量取78mL蒸鎦水,應選用的儀器有

①5mL量筒 ②10mL量筒 ③50mL量筒 ④膠頭滴管

A B①④ C②④ D③④

【答案】C

【解析】

試題分析:準確量取78mL蒸鎦水,應選用的儀器有10mL量筒,和用于滴取的滴管。故選C

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】牙膏中的摩擦劑約占牙膏成分的50%,主要用于增強牙膏對牙齒的摩擦作用和去污效果,牙膏摩擦劑一般由①CaHPO4②CaCO3③Al(OH)3④SiO2中的一種或幾種組成。

1)根據(jù)上述信息,推測牙膏中的摩擦劑應具備的性質有 (填序號)。

易溶于水難溶于水堅硬柔軟顆粒較大顆粒較小

2)已知某品牌牙膏中的摩擦劑是CaCO3SiO2(不與稀鹽酸反應)中的一種或兩種物質,將適量的該牙膏溶于水、靜置后過濾,向所得固體中加入足量稀鹽酸,觀察到的實驗現(xiàn)象是 ,則證明該牙膏中的摩擦劑是CaCO3SiO2的混合物。

3)取20g該牙膏樣品充分溶解、靜置、過濾,用10%的稀鹽酸測定得到的固體成分。測定過程中,剩余固體和加入稀鹽酸的質量分別如圖所示,試計算該牙膏中摩擦劑的質量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣,有如下操作步驟: ①點燃酒精燈,加熱;②檢查裝置的氣密性;③裝藥品④用排水法收集氧氣;⑤從水槽中取出導管;⑥熄滅酒精燈;⑦固定試管。其操作順序正確的是

A②③⑦①④⑥⑤ B③②⑦①④⑥⑤

C②③⑦①④⑤⑥ D③②⑦①④⑤⑥

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】地殼中含量最多的金屬元素是

AO BAl CFe DSi

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】2015年7月31日,經(jīng)過委員投票,北京成為2022年冬奧會的舉辦城市,我們倡導“綠色奧運”“綠色奧運”需要從我做超,從身邊的小事做起下列做法中不符合“綠色”理念的是

A廢舊電池隨意亂扔

B人走不忘關燈,洗手不忘關水龍頭

C同學間發(fā)電子賀卡代替贈紙質賀卡

D盡量減少一次性木筷、餐巾紙、塑料袋等物品的使用

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】圖A為鎂原子的結構示意圖,圖B為鎂元素在元素周期表中的部分信息.下列敘述錯誤的是(

A.鎂離子核外有兩個電子層

B.鎂原子在化學反應中易失去電子

C.鎂元素的原子序數(shù)等于鎂元素原子的核內(nèi)質子數(shù)

D.由于元素原子的核外電子層數(shù)與元素所在的周期數(shù)相同,可知鎂元素位于第2周期

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組用如圖裝置驗證一氧化碳還原氧化銅,并探究其還原產(chǎn)物的組成.

(1)裝置及反應原理探究

①B裝置中濃硫酸的作用為___________

②說明CO能還原CuO的現(xiàn)象為___________

③上述整套裝置中發(fā)生的化學反應,其中屬于化合反應的化學方程式___________.(不考慮CO2和H2O的反應.)

(2)產(chǎn)物成分探究

[查閱資料]Ⅰ、一氧化碳還原氧化銅.除生成銅外還可能生成氧化亞銅(Cu2O)

Ⅱ、Cu2O為不溶于水的紅色固體

Cu2O+H2SO4═Cu SO4+Cu+H2O

[提出問題]紅色固體含有什么物質?

[猜想假設]假設一:紅色固體只含Cu

假設二:紅色固體只含Cu2O

假設三:___________

[實驗驗證]該小組為驗證上述假設,取少量紅色固體,加到足量稀硫酸中,觀察到溶液變?yōu)樗{色,紅色固體部分溶解.

[實驗結論]根據(jù)上述實驗結果,可知紅色固體中一定含有___________

[數(shù)據(jù)處理]為進一步確定紅色固體的成分,甲、乙兩同不分別稱取各自實驗后的一定質量的紅色固體,加到足量稀硫酸中使其充分反應,經(jīng)過濾、洗滌、干燥后,稱量剩余紅色固體質量如表,請完善表中內(nèi)容.

實驗人員

紅色固體(g)

剩余紅色固體(g)

實驗結論

7.2

3.2

___________

4.08

2.48

___________

[交流與反思]只要假設合理,方法正確,根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)就能得出結論.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列屬于氧化物的是

A液氧 B高錳酸鉀 C一氧化碳 D碳酸鈣

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質,A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案.A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示.B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花,按圖乙進行實驗,觀察小花顏色變化,

請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價:

(1)哪個同學的方案合理:

(2)方案合理的理由是

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