(1)空氣中氧氣的體積分數(shù)約為(用百分比表示)______________。
(2)潛水員水下作業(yè)時攜帶“富氧空氣”,是因為氧氣具有_____________的性質(zhì)。
(3)微觀角度認識空氣。用“”表示碳原子,“”表示氮原子,“”表示氧原子。
a. 用“”表示的物質(zhì),其化學式為___________。
b. 同溫同壓下,氣體的體積比等于分子個數(shù)比。若空氣中只含有氮氣和氧氣,下圖可表示空氣微觀模型的是______________。
科目:初中化學 來源:湖南省湘鄉(xiāng)市2019屆九年級上學期11月月考化學試卷 題型:單選題
磷化鋁(AlP)常用做糧倉殺蟲劑,其中磷元素的化合價為( )
A. -3 B. +3 C. -4 D. +5
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科目:初中化學 來源:湖南省汨羅市弼時片區(qū)2019屆九年級上學期第二次聯(lián)考化學試卷 題型:填空題
化學用語是學習化學的基本工具,請用正確的化學符號填空。
(1)水中氫的化合價_______(2)干冰 ________(3)2個碳酸根離子______
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科目:初中化學 來源:北京市初中2019屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型:綜合題
閱讀下面科普短文(原文作者:王龍飛等,有刪改)。
純凈的臭氧在常溫下是天藍色的氣體,有難聞的魚腥臭味,不穩(wěn)定,易轉化為氧氣。它雖然是空氣質(zhì)量播報中提及的大氣污染物,但臭氧層中的臭氧能吸收紫外線,保護地面生物不受傷害。而且近年來臭氧的應用發(fā)展較快,很受人們的重視。
生產(chǎn)中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。
臭氧處理飲用水。早在19世紀中期的歐洲,臭氧已被用于飲用水處理。由于臭氧有強氧化性,可以與水中的有害化合物(如硫化鉛)發(fā)生反應,處理效果好,不會產(chǎn)生異味。
臭氧做漂白劑。許多有機色素的分子遇臭氧后會被破壞,成為無色物質(zhì)。因此,臭氧可作為漂白劑,用來漂白麻、棉、紙張等。實踐證明,臭氧的漂白作用是氯氣的15倍之多。
臭氧用于醫(yī)用消毒。與傳統(tǒng)的消毒劑氯氣相比,臭氧有許多優(yōu)點,如表1所示。
表1 臭氧和氯氣的消毒情況對比
消毒效果 | 消毒所需時間(0.2mg/L) | 二次污染 | 投資成本 (900m3設備) | |
臭氧 | 可殺滅一切微生物,包括細菌、病毒、芽孢等 | <5min | 臭氧很快轉化為氧氣,無二次污染,高效環(huán)保 | 約45萬元 |
氯氣 | 能殺滅除芽孢以外的大多數(shù)微生物,對病毒作用弱 | >30min | 刺激皮膚,有難聞氣味,對人體有害,有二次污染、殘留,用后需大量水沖洗 | 約3~4萬元 |
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。
(1)已知一個臭氧分子由三個氧原子構成,臭氧的化學式為___________。
(2)臭氧處理飲用水時,利用了臭氧的___________(填“物理”或“化學”)性質(zhì)。
(3)臭氧轉化為氧氣的微觀示意圖如下,請在方框中補全相應微粒的圖示。_________
(4)臭氧與氯氣相比,消毒速度更快的是___________。
(5)下列關于臭氧的說法中,正確的是___________。
A. 臭氧的漂白作用比氯氣強
B. 由氧氣制得臭氧的過程中,既有物理變化也有化學變化
C. 臭氧在生產(chǎn)生活中有很多用途,對人類有益無害
D. 臭氧穩(wěn)定性差,不利于儲存,其應用可能會受到限制
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科目:初中化學 來源:北京市初中2019屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型:填空題
科學家在不斷研究水的開發(fā)和利用技術。下圖是水在一定條件下的轉化過程。
(1)反應①的化學方程式是_________;
(2)該轉化過程中,可循環(huán)利用的物質(zhì)是_________。
(3)該技術的優(yōu)點是_____________(答出一條即可)。
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科目:初中化學 來源:北京市初中2019屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型:單選題
氨催化氧化是制硝酸的主要反應之一。該反應前后分子種類變化的微觀示意圖如下。下列說法不正確的是
A. 甲中氮、氫原子個數(shù)比為1:3 B. 乙的相對分子質(zhì)量為32
C. 兩種生成物均為化合物 D. 生成的丙與丁的分子個數(shù)比為1:1
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科目:初中化學 來源:北京市初中2019屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型:單選題
下列物質(zhì)的化學式書寫不正確的是
A. 氧化鋁AlO B. 碳酸鈣CaCO3
C. 氫氧化鈣Ca(OH)2 D. 氯化鎂MgCl2
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科目:初中化學 來源:江西省九江市2019屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型:單選題
在地震后的救援行動中,為了搜索埋在廢墟中的幸存者,人們用了搜救犬,搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者。試用化學觀點從微粒的角度分析能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是( )
A.分子很小 B.分子在不停地運動
C.分子間有間隙 D.分子是由原子構成
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