（2011?淄博）化學(xué)是在原子、分子的水平上對(duì)物質(zhì)進(jìn)行研究的基礎(chǔ)自然學(xué)科．請(qǐng)你運(yùn)用分子的性質(zhì)判斷，以下事實(shí)的解釋錯(cuò)誤的是（ ）
序號(hào)事實(shí)解釋
A新裝修的房間中有異味分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
B用掃描隧道顯微鏡觀測(cè)到原子和分子分子的體積很小
C用乙烯合成聚乙烯塑料分子之間有間隔
D過氧化氫分解生成水和氧氣分子可以再分
【答案】分析：把粒子的性質(zhì)和宏觀現(xiàn)象聯(lián)系起來，利用粒子的體積和質(zhì)量小，不斷運(yùn)動(dòng)，粒子間有間隔等性質(zhì)來解釋宏觀事實(shí)．
解答：解：A、新裝修的房間中有異味是因?yàn)榉肿硬粩噙\(yùn)動(dòng)，裝飾材料中的分子運(yùn)動(dòng)到空氣中．
B、用掃描隧道顯微鏡觀測(cè)到原子和分子是因?yàn)榉肿拥捏w積很小，正確．
C、用乙烯合成聚乙烯塑料是分子發(fā)生了變化，乙烯分子變成了聚乙烯分子，故出現(xiàn)說法錯(cuò)誤．
D、過氧化氫分解生成水和氧氣說明在化學(xué)變化中分子可以再分，正確．
故選C
點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，構(gòu)成物質(zhì)的分子不發(fā)生改變，當(dāng)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，構(gòu)成物質(zhì)的分子發(fā)生變化，變成其他物質(zhì)的分子或粒子．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?宜賓）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果與實(shí)驗(yàn)的重要作用分    不開．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)儀器回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：A
量筒
量筒
；E
酒精燈
酒精燈
．
（2）上述儀器中稀釋濃硫酸還缺少的玻璃儀器是
玻璃棒
玻璃棒
；稀釋濃硫酸的正確操作是
將濃硫酸沿著燒杯壁慢慢注入水中，并不斷用玻璃棒攪拌
將濃硫酸沿著燒杯壁慢慢注入水中，并不斷用玻璃棒攪拌
； 若不慎將濃硫酸沾到皮膚上，應(yīng)立即
用大量水洗
用大量水洗
，然后涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液．請(qǐng)寫出碳酸氫鈉溶液與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NaHCO3+H2SO4═Na2SO4+2H2O+2CO2↑
2NaHCO3+H2SO4═Na2SO4+2H2O+2CO2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2011?淄博）化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法和途徑．學(xué)會(huì)氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎(chǔ)．請(qǐng)根據(jù)下圖回答有關(guān)問題：

（1）在常溫下實(shí)驗(yàn)室欲制取氧氣所選用的裝置是
①②或①⑥
①②或①⑥
（填序號(hào)），為了便于調(diào)控反應(yīng)的進(jìn)行，可以對(duì)發(fā)生裝置進(jìn)行改進(jìn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明你的改進(jìn)措施
用⑤分液漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗
用⑤分液漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗
．
（2）從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器，寫出它的名稱
試管
試管
，簡(jiǎn)要寫出它的用途
作為少量物質(zhì)的反應(yīng)容器
作為少量物質(zhì)的反應(yīng)容器
．
（3）同學(xué)們以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行探究．經(jīng)討論分析、查閱資料后設(shè)計(jì)了A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置，并在實(shí)驗(yàn)過程中做到操作規(guī)范、準(zhǔn)確稱量和細(xì)致觀察．實(shí)驗(yàn)完畢后，使用A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果是：反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等；而使用B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果是：反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量不相等．請(qǐng)你分析導(dǎo)致出現(xiàn)兩種不同結(jié)果的原因是
A中的兩種物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生了沉淀沒有脫離體系，所以質(zhì)量不變，而B中產(chǎn)生了CO2散失，使剩余物質(zhì)的質(zhì)量比原物質(zhì)質(zhì)量減小
A中的兩種物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生了沉淀沒有脫離體系，所以質(zhì)量不變，而B中產(chǎn)生了CO2散失，使剩余物質(zhì)的質(zhì)量比原物質(zhì)質(zhì)量減小
．
寫出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年山東省淄博市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?淄博）化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法和途徑．學(xué)會(huì)氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎(chǔ)．請(qǐng)根據(jù)下圖回答有關(guān)問題：

（1）在常溫下實(shí)驗(yàn)室欲制取氧氣所選用的裝置是______（填序號(hào)），為了便于調(diào)控反應(yīng)的進(jìn)行，可以對(duì)發(fā)生裝置進(jìn)行改進(jìn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明你的改進(jìn)措施______．
（2）從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器，寫出它的名稱______，簡(jiǎn)要寫出它的用途______．
（3）同學(xué)們以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行探究．經(jīng)討論分析、查閱資料后設(shè)計(jì)了A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置，并在實(shí)驗(yàn)過程中做到操作規(guī)范、準(zhǔn)確稱量和細(xì)致觀察．實(shí)驗(yàn)完畢后，使用A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果是：反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等；而使用B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果是：反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量不相等．請(qǐng)你分析導(dǎo)致出現(xiàn)兩種不同結(jié)果的原因是______．
寫出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年山東省淄博市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011?淄博）化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類社會(huì)文明的進(jìn)步，化學(xué)已日益滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面．你認(rèn)為下列各項(xiàng)不屬于化學(xué)學(xué)科研究范疇的是（ ）

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