【題目】元旦演出時,化學老師表演了“滴水生火”魔術(shù):向脫脂棉上滴兩滴水,脫脂棉隨即燃燒起來。魔術(shù)謎底是將一小塊過氧化鈉藏于棉花中。同學們推測過氧化鈉一定會與水反應,同時_____(填“吸收”或“放出”)大量的熱,還可能會放出_____。充滿好奇,小明親自進行了該魔術(shù),他將一滴管水迅速滴入棉花團中,結(jié)果棉花團沒有燃燒起來。
(1)試分析魔術(shù)失敗的原因:______;
(2)以上魔術(shù)告訴人們:水不一定都能滅火,鎂還可以在二氧化碳中燃燒,生成氧化鎂和炭黑,寫出此反應的化學方程式:_________;
(3)根據(jù)氧氣的性質(zhì),請你幫助同學們設(shè)計一個應用該化學知識,變一個“死灰復燃”的魔術(shù):______。
【答案】放出 氧氣(O2) 水滴得太多,棉花沒有達到著火點 2Mg+CO22MgO + C 將帶有火星的木條插入一瓶無色氣體(氧氣)中,木條復燃
【解析】
元旦演出時,化學老師表演了“滴水生火”魔術(shù):向脫脂棉上滴兩滴水,脫脂棉隨即燃燒起來。魔術(shù)謎底是將一小塊過氧化鈉藏于棉花中。同學們推測過氧化鈉一定會與水反應,同時放出大量的熱(點燃需要吸熱),還可能會放出氧氣(有助燃性)。充滿好奇,小明親自進行了該魔術(shù),他將一滴管水迅速滴入棉花團中,結(jié)果棉花團沒有燃燒起來。
(1)試分析魔術(shù)失敗的原因:水滴得太多,放出的熱量被水吸收,棉花沒有達到著火點;
(2)以上魔術(shù)告訴人們:水不一定都能滅火,鎂還在二氧化碳中燃燒,生成氧化鎂和炭黑的化學方程式:2Mg+CO22MgO + C;
(3)根據(jù)氧氣的性質(zhì),設(shè)計一個“死灰復燃”的魔術(shù):氧氣具有助燃性,將帶有火星的木條插入一瓶無色氣體(氧氣)中,木條復燃。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】聯(lián)合制堿法生產(chǎn)Na2CO3的流程如下:
(1)從原料物關(guān)價廉的角度考慮,所需的N2可從_______中獲得;
(2)在高溫、高壓并有催化劑的條件下,使N2和H2合成NH3的化學方程式是_______;
(3)生產(chǎn)過程中將NaHCO3固體與飽和溶液分離開的操作名稱是________;
(4)結(jié)晶出來的副產(chǎn)品NH4Cl施用在農(nóng)田里可為作物補充生長所需的_______元素。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習完酸堿鹽的知識后,某化學興趣小組同學在實驗室做如圖所示實驗,小明取2mLNa2CO3溶液于試管中,滴入少量稀鹽酸,無明顯現(xiàn)象(如圖1);小英取2mL稀鹽酸于試管中,滴入少量Na2CO3溶液,卻觀察到立即有氣泡產(chǎn)生(如圖2)。兩人實驗所用的Na2CO3溶液、稀鹽酸均相同,卻觀察到不同的實驗現(xiàn)象,為此,他們進行了如下探究。
(提出問題)小明實驗后溶液中的溶質(zhì)是什么?
(作出猜想)①NaCl;②NaCl、 NaHCO3;③ NaCl Na2CO3;④NaCl、Na2CO3 NaHCO3
(查閱資料)
a.HCl和Na2CO3反應是分步進行的,即:
(后)。
說明上述猜想__________一定不成立(填序號);
b. NaHCO3溶液與足量澄清石灰水混合會變渾濁;
c.Ca(HCO3)2溶于水。
(實驗探究)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取適量小明實驗后的溶液于試管中滴入澄清石灰水 | 溶液變渾濁 | 猜想④成立 |
(交流反思)(1)請分析上述實驗探究結(jié)論是否正確,并說明原因________________________________。
(2)請設(shè)計一個實驗來驗證剩余猜想。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
猜想______成立 |
(歸納總結(jié))小明實驗與小英實驗現(xiàn)象不同的主要原因為________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】取某碳酸鈉樣品放入燒杯中,加入95.8g水充分溶解,再向其中加入稀硫酸,反應放出氣體的總質(zhì)量與所加入稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系曲線如下圖所示,請根據(jù)題意解答問題:
(1)當加入196g稀硫酸時,放出氣體的質(zhì)量為___________g。
(2)計算加入的稀硫酸溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為____________。
(3)試通過計算求出加入98g稀硫酸(即A點)時燒杯中溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。(寫出計算過程)_____________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)編寫元素周期表的科學家是19世紀俄國科學家____(填寫字母序號);
A 拉瓦錫 B 門捷列夫 C 道爾頓 D 阿伏伽德羅
(2)如圖是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息及有關(guān)粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。
請回答下列問題:
① 鈉的相對原子質(zhì)量是___________;氯屬于_________元素。
② D所表示的粒子是____(填符號),氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖是____(填序號)。
③ D、F形成化合物的化學式是_____。
④ 與元素的化學性質(zhì)關(guān)系最密切的是_____(填寫字母序號)。
A 原子的核外電子數(shù) B 元素的相對原子質(zhì)量 C 原子的最外層電子數(shù)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖所示為實驗室中常見氣體制備、凈化、收集實驗的部分儀器裝置,(組裝實驗裝置時,可重復選擇儀器),某化學小組同學欲利用其進行下列實驗探究。
(1)小瑾同學以過氧化氫溶液為原料(二氧化錳作催化劑),在實驗室中制取并收集干燥的氧氣。她按照要求設(shè)計了實驗裝置,連接儀器,并檢查了裝置的氣密性。
①她所選裝置的連接順序應為_______(填寫裝置序號字母)。
②她制取氧氣所發(fā)生反應的化學方程式為__________。
③小瑾和小穎分別用排水法、向上排空氣法各收集了一瓶氧氣A與B,并按下圖所示進行了合作實驗探究:她們將燃燒匙內(nèi)的足量紅磷點燃,同時伸入兩個集氣瓶中并迅速塞緊瓶塞,待燃燒停止并冷卻后,打開止水夾,觀察到進入A、B兩瓶中水的體積分別約占集氣瓶總體積的95%和70%。據(jù)此對兩種氣體收集方法進行比較,可知:___________法收集的氧氣純度更高。
(2)小黃同學想探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì),他設(shè)計了下圖所示的實驗方案,并進行了實驗探究:
①實驗(一)中,將干燥紫石蕊紙花直接放入CO2中,無明顯現(xiàn)象;將干燥紫色石蕊紙花噴水后再放入CO2中,紙花變成紅色,該現(xiàn)象涉及的反應方程式為__________________。
②實驗(二)是升級版的改進實驗,根據(jù)CO2的性質(zhì),試推測能觀察到的實驗現(xiàn)象有(注:①④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球,②③為浸過紫色石蕊溶液的干燥棉球。)________________。(至少寫一個)
(3)將少量CO2氣體通入盛有大量澄清石灰水的燒杯中,該反應的化學方程式為________。完全反應后,燒杯中溶液的質(zhì)量與之前相比較會__________________。(填序號)
A 增大
B 減小
C 不變
D 無法判斷
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學與生活息息相關(guān)。
自熱米飯的營養(yǎng)成分表
營養(yǎng)素 | 每份含量 |
油脂 | 23.5g |
糖類 | 104.7g |
維生素 | 3.5g |
鈉 | 814mg |
鈣 | 130mg |
水 | 小于210g |
(1)自熱米飯是一種快餐食品。請根據(jù)如圖及表信息,回答下列問題:
①從“自熱米飯的營養(yǎng)成分表”看,表中沒有標出的人體必須的營養(yǎng)素是_________;
②圖 1 包裝材料是符合衛(wèi)生標準的鋁箔。鋁被壓制成鋁箔,說明鋁具有良好的_________性;
③該自熱米飯是利用發(fā)熱包中的生石灰與水反應放出熱量來進行加熱,生石灰與水反 應的化學方程式為__________。
(2)良好的家居環(huán)境帶來美好的生活。
①房屋裝修后,可在室內(nèi)放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲 醛、苯等有毒氣體,這是利用活性炭的___________性。
②如圖,“火立熄”是一種新型的家用滅火用品。“火立熄”接 觸到火焰 3-5 秒后炸開,釋放的粉末覆蓋在燃燒物上,同時放出 不可燃燒氣體,使火焰熄滅。“火立熄”的滅火原理是____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】金屬是一類重要的材料,研究其性質(zhì)十分必要.
(1)地殼中含量最多的金屬元素是 .
(2)人們對鋁的利用比銅和鐵晚.金屬大規(guī)模開發(fā)和利用的先后順序與 (填序號)有關(guān).
A.金屬的活動性 B.金屬的導電性 C.金屬的導熱性
(3)下面是某小組同學對金屬鎂和鐵性質(zhì)的對比研究.
①在室溫條件下進行圖1所示實驗.試管內(nèi)的鎂和鐵表面均被打磨,且形狀、大小均相同,向兩支試管中同時加入相同的稀鹽酸.通過觀察到 現(xiàn)象,可得出的結(jié)論是金屬活動性 > (填元素符號);還可以觀察到反應在相同時間內(nèi),兩支長頸漏斗的液面高度不同,可得出的結(jié)論是 .
②取等質(zhì)量的鎂、鐵兩種金屬.將鎂放入稀硫酸中,鐵放入稀鹽酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨反應時間變化曲線如圖2下列說法正確的是 (填序號).
A.消耗鐵的質(zhì)量一定小于鎂的質(zhì)量
B.充分反應后,鎂、鐵一定都有剩余
C.充分反應后,溶液的質(zhì)量一定都有所增加
D.充分反應后,稀硫酸和稀鹽酸一定都沒有剩余.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為價類圖表示元素的化合價與物質(zhì)類別關(guān)系。若它表示氮元素的部分關(guān)系圖,B點標示+2價的氮的氧化物,則
(1)A點對應的物質(zhì)類別是_____;
(2)D點表示物質(zhì)的化學式為_____;
(3)査資料可知:元素處于最高價,只有氧化性;元素處于最低價,只有還原性,則C可能具有的性質(zhì)是_____。常溫下C與水反應能生成B和E(硝酸),反應的化學方程式是_____。
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