3.碳元素是對自然和人類有重要影響的元素.請回答下列問題:
(1)將木炭放在汽車、房間內(nèi)可以除去異味,這是因為木炭疏松多孔、表面積大,具有
吸附性.木炭與金剛石物理性質(zhì)差異很大的原因是碳原子排列方式不同.
(2)在常溫下,碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑,但在高溫下,碳能跟很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),寫出高溫下碳和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(3)碳和碳的一種氧化物均可以在高溫下與三氧化二鐵發(fā)生反應(yīng),說明它們都具有還原性(選填“氧化”或“還原”),寫出碳的這種氧化物與三氧化二鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

分析 (1)根據(jù)木炭具有吸附性、木炭和金剛石物理性質(zhì)存在很大差異的原因是碳原子排列方式不同進行解答;
(2)根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)分析回答;
(3)根據(jù)碳和碳的氧化物一氧化碳均具有還原性,可與氧化鐵發(fā)生反應(yīng)進行解答.

解答 解:(1)將木炭放在汽車、房間內(nèi)可以除去異味,這是因為木炭疏松多孔、表面積大,具有吸附性,可以除去空氣中的異味;
木炭和金剛石物理性質(zhì)存在很大差異的原因是碳原子排列方式不同;
(2)常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑,不易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng);但在高溫下,可與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,反應(yīng)方程式是:2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2 Cu+CO2↑;
(3)碳和碳的氧化物一氧化碳均具有還原性,一氧化碳和三氧化二鐵在高溫下生成鐵和二氧化碳,反應(yīng)方程式是:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
故答案為:(1)吸附;碳原子排列方式不同;(2)不活潑;2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2 Cu+CO2↑;(3)還原;3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

點評 掌握常見的含碳物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答本題的關(guān)鍵,并能熟練書寫化學(xué)方程式.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于水的說法正確的是( 。
A.水是能溶解多種物質(zhì)的常用溶劑
B.電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由氫氣和氧氣組成的
C.海水、湖水都是混合物,自來水是純凈物
D.吸附是凈化程度最高的凈水方法

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.同學(xué)們對實驗“煅燒石灰石”展開深入探究.
資料:石灰石中的雜質(zhì)高溫不分解且不與稀鹽酸反應(yīng);石灰石分解:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;生石灰與水反應(yīng):CaO+H2O═Ca(OH)2
(1)為證明高溫條件下石灰石已分解,三位同學(xué)設(shè)計方案如下:
Ⅰ.甲同學(xué)按圖一所示進行實驗(煤氣燈亦能達到石灰石分解的溫度),觀察到燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁,寫出石灰水變渾濁的反應(yīng)化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
II.乙同學(xué)按圖二所示進行實驗,觀察到A中沒有任何明顯現(xiàn)象,B中液體變紅色,A實驗的作用對照.
III.丙同學(xué)取一塊質(zhì)量為12g的石灰石高溫煅燒,一段時間后冷卻、稱量,發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減輕2.2g,證明石灰石已分解.

IV.大家認(rèn)為甲同學(xué)的方案不合理,請分析原因煤氣燈的燃料的主要成分為一氧化碳,而一氧化碳燃燒生成了二氧化碳,所以澄清石灰水變渾濁不一定是來源于石灰石的分解.
(2)為測定石灰石的純度,丙同學(xué)將他剛才煅燒后的固體放入足量稀鹽酸中,又產(chǎn)生2.2g二氧化碳氣體,這一過程中產(chǎn)生氣體反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,結(jié)合丙同學(xué)2次實驗的數(shù)據(jù)計算:丙所取的這塊石灰石中碳酸鈣的總質(zhì)量是10 g.
(3)為了探究丙同學(xué)實驗后的廢液中的溶質(zhì)成分,先將固體雜質(zhì)濾去,再將得到的濾液置于燒杯中(過濾時液體損失忽略不計),在不斷攪拌的條件下,向其中滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.6%的碳酸鈉溶液直至過量,有關(guān)的變化如圖3所示(友情提示:添加碳酸鈉溶液0g~5g時只有氣泡產(chǎn)生,5g~xg時只有沉淀產(chǎn)生).請根據(jù)題中有關(guān)信息和圖象分析回答下列問題:
①圖中O點(未添加碳酸鈉溶液時)廢液中的溶質(zhì)成分是C(選填序號).
A.CaCl2     B.CaCl2和Ca(OH)2    C.CaCl2和HCl
②A點處對應(yīng)的所加碳酸鈉溶液質(zhì)量x是多少?(通過計算回答)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.增強安全防范意識是每個公民應(yīng)具備的安全素養(yǎng)之一.下列說法錯誤的是( 。
A.眼睛里濺入藥液立即用水沖洗,切不可用手揉眼睛
B.發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏立即打開排氣扇通風(fēng),然后向燃氣公司報修
C.點燃可燃性氣體前需檢驗其純度,以防止發(fā)生爆炸
D.對于不明原因的失火不能貿(mào)然采取滅火措施,應(yīng)及時撥打火警電話

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.在實驗室中鑒別下列各組物質(zhì)的方法、現(xiàn)象及結(jié)論都正確的是( 。
選項需鑒別的物質(zhì)方法、現(xiàn)象及結(jié)論
A保險絲與鎢絲加熱,先熔化的是保險絲
B硬水和軟水加入肥皂水,振蕩,泡沫多的是硬水
C鐵粉與碳粉看顏色,銀白色的是鐵粉
D食鹽水和蒸餾水嘗味道,有咸味的是食鹽水
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.如圖杭州PM2.5來源機動車尾氣排放占28%居首位.據(jù)此,下列措施對減少PM2.5效果最不明顯的是(  )
A.減少汽車的保有量B.植樹造林
C.用風(fēng)能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電D.減少工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

15.下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A.
測定空氣中氧氣的含量
B.
加熱一定量的高錳酸鉀固體
C.
將水通直流電一段時間
D.
用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水制取氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.宏微結(jié)合,在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系,是化學(xué)應(yīng)培養(yǎng)的核心素養(yǎng).
(1)下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于混合物的是BCE(填序號,下同),屬于單質(zhì)的是A,屬于化合物的是D,屬于是氧化物的是D.

(2)如圖是三個變化的微觀過程示意圖,其中“●”表示氧原子,“○”表示氫原子“”表示氯原子.請回答下列問題:
①從宏觀角度看,物質(zhì)F屬于純凈物(選填“混合物”或“純凈物”),變化Ⅱ的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng).
②從微觀角度看,變化Ⅰ、變化Ⅱ的本質(zhì)區(qū)別是分子是否發(fā)生了變化,變化Ⅱ中的最小粒子是氧原子和氫原子,變化Ⅲ中發(fā)生變化的粒子是氫分子和氯分子.
③試寫出變化Ⅲ表示的化學(xué)反應(yīng)的符號表達式:H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.“全球觀察者”為美國最新型無人偵察機,該偵察機使用液態(tài)氫氣做燃料,最長飛行時間可達7天.
(1)寫出一種你知道的能產(chǎn)生氫氣的方法,用化學(xué)方程式表示:Zn+H2SO4=ZnSO4 +H2↑;
(2)市場上經(jīng)常有人賣氣球,這些銷售者常常把剪碎的鋁制易拉罐與氫氧化鈉溶液在氣密性良好的鋼罐中反應(yīng)(其中H2O也是反應(yīng)物之一),生成偏鋁酸鈉(NaAlO2)和氫氣,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑,所制的氫氣密度比空氣。ㄌ睢按蟆被颉靶 保,難(填“易”或“難”)溶于水;
(3)氫氣和甲烷都是無色無味的可燃氣體,可以根據(jù)燃燒產(chǎn)物的不同進行區(qū)別;
(4)你知道的新能源還有哪些,請舉2種:核能、太陽能.

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