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【題目】氯化鉀和銷酸鉀晶體在不同溫度時的溶解度如下表所示：

（1）等質量這兩種物質的飽和溶液從40℃降溫到10℃時析出晶體更多的是______；

（2）若兩種物質的溶解度相等，此時所對應的溫度范圍在______之間；

（3）如圖中能表示KCl溶解度曲線的是（填“a”或“b”）______。

【答案】硝酸鉀 10～20℃ b

【解析】

（1）由于硝酸鉀和氯化鉀的溶解度都隨溫度的升高而增大，而硝酸鉀的溶解度受溫度的影響較大，因此等質量這兩種物質的飽和溶液從40℃降溫到10℃時析出晶體更多的是硝酸鉀；

（2）根據(jù)兩物質在不同溫度下的溶解度的比較不難看出，兩物質的溶解度相等的溫度應在10～20℃；

（3）由于氯化鉀的溶解度受溫度的影響較小，因此曲線b代表的是氯化鉀的溶解度。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是研究物質的，而物質是由肉眼看不見的微觀粒子構成的，讓我們從五彩繽紛的宏觀世界步入神奇的微觀世界。如圖是兩種溶液恰好完全反應的微觀示意圖。

（1）請寫出此反應的化學方程式______。

（2）該反應是酸和堿的______反應，又屬于______反應（基本反應類型）

（3）反應前后不變的微粒有______（填離子符號）。

（4）從微觀的角度分析該反應能發(fā)生的實質是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究．

【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產生的氣體成分是什么？

【查閱資料】

(1)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產生的氣體只以單質形式存在；

(2)氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{．

【猜想與假設】猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為Cl2；猜想三：該氣體為_____________．

【實驗探究】

序號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

1

小麗用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中；濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中

A中帶火星木條復燃，B中淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想____成立

2

小嵐用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中

C中帶火星木條復燃，D中淀粉碘化鉀試紙_______

猜想三成立

【反思與評價】

(1)小濤認為小麗的結論不正確，原因是___________________________．

(2)還可用更簡便的方法檢驗Cl2的存在，該方法是__________________________________________．

【拓展應用】

(1)若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體，加入足量水溶解，過濾，濾液成紫紅色，該現(xiàn)象說明反應還生成了__________(填化學式)．

(2)MnO2不僅能作催化劑還可以作反應物，實驗室通常用MnO2與濃鹽酸共熱制取Cl2．請完成該反應的化學方程式：MnO2+4HCl(濃)MnCl2+________+Cl2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明進行溶液制的實驗探究。結合下列過程，回答有關問題。

（1）作催化劑向5mL 5%的溶液中加入少量，立即產生大量氣泡。

①寫出用溶液制備的化學方程式：______。

②用上述反應原理制備并收集一瓶干燥的，從所給裝置圖中選擇并組裝一套裝置，其連接順序為______→C（干燥）→______（填標號）。為了確保實驗成功，在裝藥品之前應該______。

③檢驗的方法是______，若木條復燃，則證明收集的氣體為。

（2）溶液做分解的催化劑

向5mL5%的溶液中加入2滴一定濃度的溶液，立即產生大量氣泡。

（已知）溶液中主要含有三種微粒：、、

（問題）哪種微粒對溶液的分解起催化作用？

（假設）假設一：可能是；

假設二：可能是

假設三：可能是

（分析）①假設一不可能成立，理由是______。

（實驗）

操作

現(xiàn)象

其他條件不變，向溶液中加入溶液

無明顯變化

其他條件不變，向溶液中加入溶液

無明顯變化

其他條件不變，向溶液中加入溶液

立即產生大量氣泡

（結論）②假設______成立，而假設一和另一種假設不成立。

（3）催化劑比較

從循環(huán)利用的角度分析，______（填化學式）更適合做該反應的催化劑。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～F均為初中化學常見的物質，他們之間的關系如圖所示（“→”表示轉化關系，所涉及反應均為初中常見的化學反應），其中A俗稱生石灰，C是最常用的溶劑，C與F元素組成相同。

（1）C的化學式是________；

（2）D的一種用途是________；

（3）A→B反應的基本類型是________；

（4）F→E反應的化學方程式為________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬在生產生活中應用廣泛，請回答：

（1）用鐵制作鐵鍋是利用了鐵的_____性，用銅絲制作導線是利用了銅的_____性。

（2）“濕法煉銅”是利用鐵與硫酸銅溶液反應制取銅，該反應的化學方程式是_____。

（3）我國古代將爐甘石（ZnCO3）赤銅（Cu2O）和木炭粉混合后加熱到約800℃，得到一種外觀似金子的鋅和銅的合金，試寫出其中兩個反應的化學方程式_____、_____。（提示：ZnCO3加熱可分解為ZnO）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】銅制品在空氣中久置表面生成綠色的銅銹（又稱銅綠）。九（2）班化學實驗小組設計并進行實驗，探究銅銹的組成和銅生銹的條件。

（1）探究銅銹的組成

（查閱資料）①銅銹受熱易分解；②硫酸銅粉末遇水由白色變?yōu)樗{色。

（進行實驗）小組同學從銅器上取下適量的干燥銅銹，按右圖所示裝置實驗（部分夾持裝置已略去）。觀察到B中白色粉末變?yōu)樗{色，C中澄清石灰水變渾濁。

（解釋與結論）依據(jù)以上現(xiàn)象分析，銅銹中一定含有的元素是Cu和_____。

（2）探究銅生銹的條件

（提出猜想）根據(jù)銅銹的組成和在空氣中的條件推測，銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關。

（進行實驗）實驗小組同學取直徑、長度均相同的銅絲，并打磨光亮。設計了如下圖所示的5個實驗并持續(xù)觀察。

編號

A

B

C

D

E

實驗

現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

銅絲表面

有綠色物質

無明顯現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

（解釋與結論）

①實驗中使用”經煮沸隔絕空氣迅速冷卻的蒸餾水”，其目的是_____。

②得出“銅生銹一定與CO2有關”的結論，依據(jù)的兩個實驗是_____（填編號）。

③對比實驗B和C，得出的結論是_____。

④為驗證猜想請將實驗E補充完整，還應增加的藥品是_____。

⑤由上述實驗可推知，銅生銹的條件是_____。

（3）（反思與應用）

結合上述實驗，你對保存銅制品的建議是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碳元素是組成許多物質的基本元素，回答下列含碳元泰的物質的有關問題。

（1）檢驗CO2常用澄清石灰水，寫出該反應的化學方程式_______。

（2）為減少溫室氣體CO2的排放，科學家將CO2和H2在催化劑和加熱的條件下反應，轉化為水和甲烷，該反應的化學方程式為________。有人說：“空氣中CO2的含量越少越好”，你是否同意這種說法并說明理由___________________（填“是”或“否”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為某化學反應的微觀示意圖，圖中“”表示硫原子，“”表示氧原子。下列說法中錯誤的是 ( )

A. 該反應的基本類型為化合反應

B. 參加反應的分子個數(shù)比為1：1

C. 反應前后，原子種類不變

D. 每個甲分子含有3個原子

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