分析 (1)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳,反應不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳;
(2)二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒;
(3)玻璃棒的用途有攪拌、引流、轉移物質等;
(4)A.實驗結束時如果先熄滅H處酒精燈,再停止通一氧化碳,會導致G中用途倒吸入玻璃管中,從而導致玻璃管炸裂;
B.G中增加的質量與H中固體減少的質量不相等;
C.實驗過程中,一氧化碳不可能完全反應,一部分會通過玻璃管進入G中;
D.實驗未進行尾氣處理時,會導致一氧化碳擴散到空氣中,會造成空氣污染;
為了防止加熱時一氧化碳和空氣混合發(fā)生爆炸,應該先通入一會兒一氧化碳再加熱.
解答 解:(1)圖中儀器甲的名稱是酒精燈.
故填:酒精燈.
(2)制取二氧化碳不需要加熱,需要選擇的發(fā)生裝置是B;
該裝置中所發(fā)生反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
若小文用裝置C收集二氧化碳,驗滿操作為:將燃著的木條放于a導管口,如果木條熄滅則證明已集滿.
故填:B;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;將燃著的木條放于a導管口,如果木條熄滅則證明已集滿.
(3)蒸發(fā)過程玻璃棒不斷攪拌的目的是防止局部過熱導致液體飛濺.
故填:防止局部過熱導致液體飛濺.
(4)①A.實驗結束時如果先熄滅H處酒精燈,再停止通一氧化碳,會導致G中用途倒吸入玻璃管中,從而導致玻璃管炸裂,該選項分析不正確;
B.G中增加的質量與H中固體減少的質量不相等,這是因為G中增加的質量是反應生成二氧化碳的質量,而H中固體減少的質量是反應的氧化銅中銅元素的質量,該選項分析不正確;
C.實驗過程中,一氧化碳不可能完全反應,一部分會通過玻璃管進入G中,因此通入0.56g一氧化碳時生成銅的質量不一定是1.25g,該選項發(fā)分析不正確;
D.實驗未進行尾氣處理時,會導致一氧化碳擴散到空氣中,會造成空氣污染,該選項分析正確.
故填:D.
②省略F可達到相同的目的,理由是:加熱前通入一氧化碳氣體時,一氧化碳通過G裝置時能夠證明一氧化碳不能和氫氧化鈣反應.
故填:加熱前通入一氧化碳氣體時,一氧化碳通過G裝置時能夠證明一氧化碳不能和氫氧化鈣反應.
點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 燃燒時產(chǎn)生能量低于同質量的其他燃料 | |
B. | 水資源受到嚴重污染,原料匱乏 | |
C. | 氫氣燃燒產(chǎn)物對環(huán)境有污染 | |
D. | 制氫氣耗能大,成本高 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 青蒿素屬于有機高分子化合物 | |
B. | 青蒿素中含有42個原子 | |
C. | 青蒿素中碳、氫、氧元素的質量比為15:22:5 | |
D. | 青蒿素中碳元素的質量分數(shù)為63.7% |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
①用試管取少量蒸餾水,滴入1-2滴無色酚酞試液,振蕩 | 試管內溶液仍無色 | 水分子不能使無色酚酞試液變紅色 |
②用試管取少量 氯化鈉溶液,滴入1-2滴無色酚酞試液,振蕩 | 試管內溶液仍無色 | Na+不能使無色酚酞試液變紅色 |
③用試管取少量碳酸鈉溶液,滴入1-2滴無色酚酞試液 | 酚酞試液變紅色 | CO32-能使酚酞試液變紅色 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟 | 現(xiàn)象和結論 |
任取少許兩種溶液于試管中,再用滴管取另一種溶液,分別滴加到上述兩支試管中 | ①若實驗現(xiàn)象為一支試管產(chǎn)生氣泡,另一支試管無明顯現(xiàn)象,則滴管所取的溶液為HCl. ②若實驗現(xiàn)象為一只試管中產(chǎn)生氣泡,另一只試管中產(chǎn)生白色沉淀,則滴管中所取的是碳酸鉀溶液. |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 鉀原子的核外電子數(shù)為19 | |
B. | 鉀原子的相對原子質量為39.10 | |
C. | 給農(nóng)作物補充鉀元素,可施用草木灰 | |
D. | 鉀原子在化學反應中易得電子形成穩(wěn)定結構 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用熟石灰來改良酸性土壤 | B. | 用洗滌劑去除油污 | ||
C. | 用干冰進行人工降雨 | D. | 用石墨做干電池的電極 |
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