【題目】如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖.所示實驗中,實驗步驟如下(裝置氣密性良好,部分操作已略去)
I.打開止水夾a和b,向集氣瓶中緩慢鼓入一定量空氣,至白磷與空氣接觸,測得進入量筒中水的 體積為V1; II.強光照射引燃白磷; III.白磷熄滅并冷卻至室溫,測得量筒中的體積變?yōu)?/span>V2; Ⅳ.計算空氣中氧氣的體積分數(shù).
下列有關(guān)這個實驗的說法中,正確的是( )
①步驟I中,俯視量筒讀數(shù)會使測得的V1數(shù)值偏低;
②步驟II中,白磷燃燒時可以不關(guān)閉止水夾a和b;
③步驟III中,未冷卻至室溫會使測得的V2數(shù)值偏高;
④步驟IV中,求得氧氣的體積分數(shù)等于×100%
A. ①②③④ B. ②③ C. ③④ D. ①③④
【答案】C
【解析】①讀取液體體積時,視線應與凹液面的最低處保持水平,仰視讀數(shù)偏大,俯視讀數(shù)偏小,錯誤;②步驟II中,白磷燃燒會放出熱量導致瓶內(nèi)的空氣膨脹,不關(guān)閉止水夾a和b會導致出現(xiàn)誤差,錯誤;③步驟III中,未冷卻至室溫時瓶內(nèi)的壓強變化不大,會導致進入瓶內(nèi)的水的體積偏小,即會使測得的V2數(shù)值偏高,正確;④空氣中氧氣的體積分數(shù)等于氧氣的體積除以空氣的總體積乘以百分子一般。該實驗中水倒流入集氣瓶中的體積則為氧氣的體積,故氧氣的體積為V1-V2,空氣的體積為V1,故氧氣的體積分數(shù)=×100%,正確。故選C。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學校化學興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想再探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
【提出問題】氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
【作出猜想】氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑.
【實驗驗證】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
實驗一 | _______________ | 有少量氣泡 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢. |
實驗二 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁,然后將帶火星的木條伸入試管中 | ________ | 氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率 |
【得出結(jié)論】氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率,故氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑.
【反思提高】經(jīng)過討論,有的同學認為只有上述兩個證據(jù),不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充一個探究實驗:
實驗三:
【實驗目的】探究_______________________________________ 。
【實驗步驟】①準確稱量氧化鋁(少量)的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進行__________,洗滌,干燥,稱量;④對比反應前后氧化鋁的質(zhì)量.
【交流討論】如果氧化鋁在反應前后質(zhì)量不變,則說明氧化鋁可以作過氧化氫分解的催化劑.
【提出新的問題】但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗:探究_____________________________________ 。
【拓展探究】設計如下四組實驗,比較二氧化錳和氧化鋁對過氧化氫溶液分解的催化作用,其中觀察效果最差的_________
第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 |
A.第一組同時實驗,觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化
B.第二組同時實驗,觀察比較反應過程中兩個試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢
C.第三組分兩次實驗,看木條是否能復燃
D.第四組分兩次實驗,比較收集一定體積的氣體所需要的時間
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】唾液中含有較多的淀粉酶,新鮮豬肝中含有較多的過氧化氫酶,酶的催化作用具有高效性和專一性等特點。取五支試管,分別加入2.0 mL 30%的過氧化氫溶液,實驗如下:
試回答下列問題:
(1)實驗中產(chǎn)生的氣泡的化學成分是_______,能促進過氧化氫分解的物質(zhì)有___________________。
(2)1號試管和3號試管的實驗結(jié)果比較,可說明酶具有_______性;2號試管和3號試管的實驗結(jié)果比較,可以說明酶具有_______性。
(3)3號和4號、5號試管的實驗結(jié)果比較,可以說明_____________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水在人類的日常生活、學習、生產(chǎn)活動中處處與化學密切相關(guān).
(1)其中活性炭的作用是_________________________。
(2)生活中降低水的硬度的常用方法是____。
(3)實驗室處理渾濁的水常用圖B裝置進行操作,其中玻璃棒的作用是________________;
過濾后,如果濾液仍渾濁,原因可能是(寫兩條)__________________、_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)金屬的性質(zhì)可知:鐵和銅都能與氯化鐵溶液反應,反應的化學方程式為:
Fe+2FeCl33FeCl2, Cu+2FeCl3CuCl2 + 2FeCl2
若向盛有氯化鐵溶液的燒杯中同時加入鐵粉和銅粉,反應結(jié)束后燒杯中有金屬剩余。下列分析正確的是
A.剩余金屬只有Fe
B.剩余金屬一定有Cu
C.反應后的溶液中可能有FeCl3
D.反應后的溶液中一定有FeCl2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列是初中化學中常見的一些物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中A、E、F、G為單質(zhì)。
回答下列問題:
(1)M的化學式________,H的化學式________。
(2)E和稀鹽酸反應的基本反應類型是________。
(3)寫出下列轉(zhuǎn)化的化學方程式:
①M→A+B+C_________________;②H→E+Y_________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如下圖,一木塊漂浮于X中,向X中緩緩加入(或通入)少量物質(zhì)Y后最終木塊上浮,則X與Y可能是(溶液的體積變化忽略不計)( )
序號 | X | Y |
① | 水 | 食鹽 |
② | 氫氧化鈣溶液 | 二氧化碳 |
③ | 稀硫酸 | 鎂粉 |
④ | 硫酸銅溶液 | 鐵粉 |
A. ②④ B. ①③ C. ①②③ D. ②③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子,它們在一定條件下能發(fā)生化學反應,反應前后的微觀示意圖如下圖所示,下列說法正確的是 ( )
A.該反應有2種生成物
B.該反應是化合反應
C.每個生成物分子由3個原子構(gòu)成
D.參加反應的“”和“”分子的個數(shù)比是 2︰1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】完成下列變化的化學方程式,并按要求填空。
(1) 鎂粉在空氣中燃燒;____;常用鎂粉制_____。
(2)加熱銅綠:________;其基本反應類型是:_____。
(3)加熱碳酸氫銨固體:________;保存方法是______。
(4)實驗室制取二氧化碳氣體:__________________;如右圖:將干燥CO2緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到第_______(填序號)號棉球先變色。
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