(2005?揚(yáng)州)古代煉丹中經(jīng)常使用到紅丹,又稱鉛丹.鉛丹跟硝酸發(fā)生下列反應(yīng):鉛丹+4HNO3=PbO2+2Pb(NO32+2H2O,則鉛丹的化學(xué)式是
( 。
分析:根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋:化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變.可知在化學(xué)反應(yīng)方程式中,反應(yīng)物和生成物中所含的原子的種類和數(shù)目相同.由此可推斷化學(xué)反應(yīng)方程式中反應(yīng)物或生成物的化學(xué)式.
解答:解:根據(jù)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式可得,反應(yīng)前有:4個(gè)氫原子,4個(gè)氮原子,12個(gè)氧原子,而反應(yīng)后出現(xiàn)的為:3個(gè)鉛原子,4個(gè)氮原子,16個(gè)氧原子,4個(gè)氫原子,比較反應(yīng)前后原子的種類和個(gè)數(shù)可以知道:鉛丹中含有3個(gè)鉛原子,4個(gè)氧原子,故可判斷鉛丹的化學(xué)式為:Pb3O4.分析所給的選項(xiàng)可以知道選項(xiàng)D是正確的.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)的化學(xué)式的推斷,學(xué)生應(yīng)正確理解質(zhì)量守恒定律,學(xué)會(huì)利用原子守恒的方法來推斷物質(zhì)的化學(xué)式,注重學(xué)科思維方法的訓(xùn)練.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

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( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2005?揚(yáng)州)我們都知道CO2與NaOH溶液是很容易反應(yīng)的,利用下圖裝置可進(jìn)行“噴泉”實(shí)驗(yàn).按圖l進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的步驟是:首先在圓底燒瓶中充滿干燥的CO2氣體,在膠頭滴管中吸滿NaOH溶液(注意:一般情況下不能如此便用膠頭滴管),按圖1連接好裝置,并固定在鐵架臺(tái)上.然后打開止水夾,將膠頭滴管中的NaOH溶液擠入燒瓶內(nèi).在導(dǎo)管的尖嘴處就會(huì)形成美麗的“噴泉”.

(l)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式:
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

(2)簡要說明圖1裝置進(jìn)打?qū)嶒?yàn)時(shí),形成噴泉的原因
CO2與擠入的NaOH溶液反應(yīng),使圓底燒瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小產(chǎn)生壓強(qiáng)差,使燒杯里的NaOH溶液通過導(dǎo)管被壓回底燒瓶內(nèi).與剩下的二氧化碳繼續(xù)反應(yīng),進(jìn)一步產(chǎn)生壓強(qiáng)差形成噴泉
CO2與擠入的NaOH溶液反應(yīng),使圓底燒瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小產(chǎn)生壓強(qiáng)差,使燒杯里的NaOH溶液通過導(dǎo)管被壓回底燒瓶內(nèi).與剩下的二氧化碳繼續(xù)反應(yīng),進(jìn)一步產(chǎn)生壓強(qiáng)差形成噴泉

(3)做“噴泉”實(shí)驗(yàn)對(duì)裝置的氣密性要求很高.檢驗(yàn)圖2裝置氣密性的操作是:
將導(dǎo)管下端插入水中,用手捂住燒瓶,看是否有氣泡冒出或在水面下的導(dǎo)管內(nèi)是否形成一段穩(wěn)定的空氣柱
將導(dǎo)管下端插入水中,用手捂住燒瓶,看是否有氣泡冒出或在水面下的導(dǎo)管內(nèi)是否形成一段穩(wěn)定的空氣柱

(4)如果只提供圖2所示的裝置,請(qǐng)說明引發(fā)噴泉的方法.
打開止水夾,用手(或熱毛巾等)將燒瓶捂熱,CO2受熱膨脹,趕出玻璃導(dǎo)管內(nèi)的空氣,再將熱源移開,NaOH溶液進(jìn)入燒瓶內(nèi)與CO2反應(yīng)產(chǎn)生負(fù)壓,即發(fā)生噴泉
打開止水夾,用手(或熱毛巾等)將燒瓶捂熱,CO2受熱膨脹,趕出玻璃導(dǎo)管內(nèi)的空氣,再將熱源移開,NaOH溶液進(jìn)入燒瓶內(nèi)與CO2反應(yīng)產(chǎn)生負(fù)壓,即發(fā)生噴泉

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