用數(shù)字、化學(xué)符號(hào)填空:
(1)2個(gè)氮原子
 
;(2)3個(gè)鈉離子
 
;(3)保持液氧化學(xué)性質(zhì)的最小微粒
 
; (4)氯化鉀
 
;(5)氧化鐵
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.
解答:解:(1)原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)氮原子,就可表示為:2N;
(2)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略,3個(gè)鈉離子可表示為:3Na+;
(3)根據(jù)保持液氧的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是氧分子,因此表示為:O2
(4)氯化鉀中鉀元素顯+1價(jià),氯元素顯-1價(jià),其化學(xué)式為KCl.
(5)氧化鐵中鐵元素顯+3價(jià),氧元素顯-2價(jià),其化學(xué)式為Fe2O3
故答案為:(1)2N(2)3Na+(3)O2(4)KCl(5)Fe2O3
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組液體中,不屬于溶液的是( 。
A、汽水B、冰水混合物
C、稀鹽酸D、75%的酒精溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我省銅陵市是中國(guó)著名的“銅都”,銅礦蘊(yùn)藏豐富,煉銅歷史悠久.該地產(chǎn)的一種礦石叫輝銅礦,主要成分為硫化亞銅(Cu2S),其中銅的化合價(jià)是
 
,銅元素與硫元素的質(zhì)量比是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列除雜質(zhì)的方法可行的是(  )
組  別要解決的問(wèn)題所用方法
A除去氫氣中混有的氯化氫通入足量的純堿溶液,再用濃硫酸干燥
B除去鐵粉中混有的氧化鐵加足量的稀鹽酸后過(guò)濾,再烘干
C除去二氧化錳中混有的氯化鉀加入足量的水溶解,過(guò)濾、洗滌、干燥
D除去硫酸鐵溶液中混有的硫酸銅用適量氫氧化鈉溶液后過(guò)濾
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列水的變化過(guò)程中發(fā)生化學(xué)變化和物理變化的各是哪些?用序號(hào)表示.
加熱
(1)
水蒸氣
冷卻
(2)
通電
氫氣和氧氣
點(diǎn)燃
(4)
水蒸氣
冷卻
(5)

物理變化有:
 
,化學(xué)變化有:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)探究小組對(duì)“尋找新的催化劑”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你參與.
提出問(wèn)題氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
I.向A試管中加入ag氧化鐵粉末,分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量,所得固體質(zhì)量仍為ag./
Ⅳ.向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,觀察現(xiàn)象./
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ分別證明氧化鐵的
 
、
 
在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是
 
;
(3)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

【實(shí)驗(yàn)拓展】
(4)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是
 

A.MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行氧氣制取的探究,請(qǐng)你分析并填空.

(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 

(2)若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣,則選用的制取裝置組合是
 
,用此方法收集氧氣是利用了氧氣
 
的物理性質(zhì);證明氧氣已集滿(mǎn)的方法是
 
.若用F裝置收集氧氣,則氧氣從
 
端(填“a”或“b”)進(jìn)入,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是
 

(3)若用G來(lái)制取氧氣并測(cè)得氧氣的體積,則氧氣的體積約等于
 

(4)選用B裝置來(lái)制取氧氣時(shí),小明是“將二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的錐形瓶中”,小亮是“把過(guò)氧化氫溶液加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”,為得到平穩(wěn)的氧氣流,
 
(填“小明”或”小亮”)的操作更好.
(5)用B裝置制氧氣時(shí),為分離并回收反應(yīng)殘留物中的黑色固體,需對(duì)瓶中混合物進(jìn)行過(guò)濾.過(guò)濾操作時(shí),圓形濾紙的正確折疊順序是A→B→
 
(填“C”或“D”).

(6)某興趣小組要收集一瓶(100mL)含氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為40%的氣體,收集氣體的裝置如圖.收集方法是:在100mL集氣瓶里裝滿(mǎn)水,塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b,打開(kāi)活塞a通入氧氣,把瓶里的水排入量筒,當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a,然后打開(kāi)活塞b通入空氣,把瓶里的水全部排入量筒.則通入氧氣的體積和通入空氣的體積比約為
 
.(填最簡(jiǎn)整數(shù)比)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是水分子分解的示意圖,請(qǐng)你從宏觀、微觀兩個(gè)方面寫(xiě)出獲得的化學(xué)信息.(不少于3個(gè)方面)

(1)
 
;
(2)
 
;
(3)
 
;
(4)
 

(5)
 
;
(6)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

李想同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作技能考試中抽中的題目是:用固體氯化鈉配制50g的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液,他的有關(guān)做法正確的是(  )
A、選擇的玻璃儀器有燒杯、量筒、玻璃棒、膠頭滴管、試劑瓶
B、將氯化鈉直接放在托盤(pán)天平左盤(pán)上稱(chēng)量3.0g
C、用10mL量筒量取所需水的體積
D、用內(nèi)壁附有水珠的燒杯配制溶液

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同步練習(xí)冊(cè)答案