把等質(zhì)量的X、Y、Z三種金屬分別加入到同體積、同濃度的足量稀鹽酸中，X、Y、Z能與酸反應的均表現(xiàn)為+2價．相關(guān)的反應關(guān)系如圖所示．據(jù)此對三種金屬的判斷中正確的是（　�。�
A、金屬活動性：Z＞X＞Y
B、金屬活動性：X＞Y＞Z
C、相對原子質(zhì)量：Z＞X＞Y
D、若X、Y、Z分別為Zn、Fe、Cu中的一種，則X是Zn，Y是Cu
考點：金屬的化學性質(zhì)
專題：金屬與金屬材料
分析：在金屬活動性順序中，排在氫前面的金屬能與酸反應生成氫氣，排在氫后面的則不能；活動性較強的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來．根據(jù)金屬與酸反應、金屬與鹽溶液反應的情況，判斷金屬的活動性．
解答：解：由反應關(guān)系圖可知：X、Y、Z三種金屬，分別投入稀鹽酸中時，只有X、Z有反應；說明X、Z的活潑性大于Y；又因為金屬活動性越強的金屬，與酸反應時速度越快，根據(jù)圖象可以看出X與酸反應時快，所以可判斷X的活動性大于Z，而Z＞Y；所以三種金屬的活動性順序為X＞Z＞Y；
根據(jù)生成氫氣的質(zhì)量=
金屬的化合價
金屬的相對原子質(zhì)量
×金屬質(zhì)量，則推測相對原子質(zhì)量：X＞Z．因為Y與稀鹽酸不反應，無法推測其相對原子質(zhì)量大�。�
若X、Y、Z分別為Zn、Fe、Cu中的一種，則X是Zn，Z為Fe、Y是Cu．
故選：D．
點評：本題從置換反應能否發(fā)生的角度考查了金屬活動性順序及其應用，是一道綜合性較強的好題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列五種物質(zhì)中均含有氮元素，它們是按氮元素的化合價由低到高的順序排列的：①NH3   ②N2   ③NO   ④X   ⑤N2O5．根據(jù)排列規(guī)律，X不可能是（　�。�
A、N2O3
B、N2O
C、NaNO2
D、NaNO3

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)碳單質(zhì)的說法錯誤的是（　�。�
A、碳元素可以組成多種單質(zhì)
B、金剛石、石墨、C60結(jié)構(gòu)不同，其物理性質(zhì)差異很大
C、單層石墨片優(yōu)良的導電、導熱性與其組成元素有關(guān)，與石墨的結(jié)構(gòu)無關(guān)
D、石墨與金剛石結(jié)構(gòu)不同，但以石墨為原料可以合成金剛石

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

化學與社會可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)．下列說法不合理的是（　�。�
A、農(nóng)業(yè)上采取噴灌、滴灌的方式可以提高水的利用效益
B、打開醋瓶能聞到酸味是因為分子在不停地做無規(guī)則運動
C、鐵制品比鋁制品容易腐蝕，是由于鐵的化學性質(zhì)比鋁活潑
D、將地溝油回收加工為生物柴油以提高資源利用率

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

以下對O2、CO2、SO2、H2O2四種物質(zhì)的說法中，正確的是（　�。�
A、都含有氧分子
B、都是氧化物
C、都含有氧元素
D、都含有2個氧原子

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

元素周期表及元素周期律是學習化學的重要工具，下圖是第三周期部分元素的微粒結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)題目要求填寫下列空白．
（1）硫原子的質(zhì)子數(shù)為
 
，
（2）當上圖中x=0時，則該粒子結(jié)構(gòu)示意圖表示的是
 
；（填粒子符號）
（3）由第三周期元素組成AB3型化合物，其化學式可能是
 
．
（4）如圖中該周期元素原子的一條變化規(guī)律是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

小明和她的同學在學習了金屬活動性及稀硫酸的性質(zhì)后，對銅與濃硫酸能否發(fā)生反應產(chǎn)生了興趣，并進行了如下探究．
【提出問題】銅與濃硫酸能否發(fā)生反應？
【構(gòu)想假說】Ⅰ．常溫下，銅與濃硫酸不能反應．
Ⅱ．常溫下，銅與濃硫酸能反應，且可能生成氫氣．
Ⅲ．在加熱的條件下，銅與濃硫酸能反應，但不能生成氫氣．
【實驗用品】試管、酒精燈、導氣管、小燒杯、蒸餾水、濃硫酸、銅片、品紅溶液
【設(shè)計方案】要驗證上面的假說，你的實驗方案是
 
．
【實驗探究】小明按照你的實驗方案進行實驗，請你幫他填寫如表．
實 驗 步 驟 實 驗 現(xiàn) 象 實 驗 結(jié) 論
（1）
 
 無現(xiàn)象發(fā)生
 
（2）
 
 有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生
 
（3）
 
 生成的氣體不能燃燒
 
（4）將（2）中反應后的溶液小心注入到盛有少量水的燒杯中
溶液呈藍色
 
【實驗分析】
根據(jù)上述實驗現(xiàn)象及已有的知識判斷，產(chǎn)生的氣體可能是一種含硫元素的氣體．
【查閱資料】
（1）常見的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫．
（2）二氧化硫的性質(zhì)與二氧化碳相似，都能和氫氧化鈉等堿溶液反應生成鹽和水．
（3）二氧化硫能使品紅溶液褪色，但將溶液加熱，又能恢復到原來的紅色．硫化氫不能使品紅溶液褪色．
（4）二氧化硫與硫化氫均有毒．
【進一步實驗探究】為了檢驗產(chǎn)生的有刺激性氣味氣體的成分，小明和她的同學進一步實驗：將產(chǎn)生的氣體通入品紅溶液中，品紅溶液褪色，將溶液加熱，溶液又恢復了紅色．
【實驗結(jié)論】在加熱的條件下，銅與濃硫酸反應生成了
 
和
 
氣體，此反應同時還有水生成，請寫出該反應的化學方程式
 
．
【實驗反思】
（1）在加熱的條件下銅與濃硫酸的反應中，為了防止污染空氣，多余的氣體能否直接排放到空氣中？
 
；若用氫氧化鈉溶液來吸收多余的氣體，請寫出該反應的化學方程式
 
．
（2）濃硫酸與銅在加熱時能發(fā)生反應，而稀硫酸與銅即使加熱也不能發(fā)生反應，由此說明，物質(zhì)的化學性質(zhì)除了與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關(guān)外，還可能與溶液中溶質(zhì)的
 
有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

2014年2月12日，我國新疆發(fā)生大地震．全國人民“眾志成城，抗震救災”．
（1）“拯救生命是第一位的”．為搜救埋在廢墟下的幸存者，調(diào)用了許多搜救犬．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是
 
．
A．分子的質(zhì)量很小 B．不同分子性質(zhì)不同  C．分子不斷運動  D．分子間有間隔
（2）地震中許多原有的水源被破壞．新水源需檢測和處理后才能成為飲用水．我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面均達標方可成為生活飲用水．
①感官性指標中有一項要求為：不得含有肉眼可見物，水應澄清透明．為達到此要求，凈化水時，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過
 
（填操作名稱）而實現(xiàn)．
②病理學指標中對細菌的含量有嚴格的限制．要殺滅細菌可以向水中加入
 
等消毒劑，也可以通過
 
操作，既殺滅細菌，又能得到幾乎純凈的水．
（3）為防止災后疫情的發(fā)生，某醫(yī)療小分隊用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.5%的過氧乙酸溶液對災民的居住環(huán)境進行消毒．要配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.5%的過氧乙酸溶液300kg，需溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的過氧乙酸溶液
 
kg，配制的主要步驟是：
 
、
 
、
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

用80%的稀硫酸欲配制20%濃度的硫酸100克，需加水多少毫升？

查看答案和解析>>

同步練習冊答案