【題目】水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。

（1）如圖甲所示。通電一段時(shí)間后，試管1中所收集的氣體為 ，
該實(shí)驗(yàn)說明水是由組成的。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。
（2）小剛自制了一個(gè)簡易凈水器（如圖乙）凈化雨水，其中活性炭的主要作用是。
經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是。

【答案】
（1）氫氣；氫元素和氧元素；2H2O 2H2↑+ O2↑
（2）吸附；蒸餾
【解析】（1）由電解水的裝置可知，試管1中所收集的氣體為電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體，較多是氫氣，電解水生成了氫氣和氧氣，該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫、氧兩種元素組成的．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2H2O2H2↑+O2↑；
（2）由于活性炭具有吸附性，在簡易凈水器凈化雨水中活性炭的主要作用是吸附作用．經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是蒸餾．
故答為：（1）氫氣，氫、氧兩種元素，2H2O2H2↑+O2↑；（2）吸附；蒸餾．
（1）電解水時(shí)正極生成的是氧氣，負(fù)極生成的是氫氣，氫氣是氧氣體積的2倍；有質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)前后元素的種類不變，所以電解水生成氫氣和氧氣，可證明水是由氫元素和氧元素組成的；
（2）活性炭的結(jié)構(gòu)疏松多孔，有吸附作用 ；從混合物中得到純水常用蒸餾的方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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B.炒菜時(shí)油鍋著火，立即蓋上鍋蓋

C.如果是室內(nèi)著火,立即打開所有門窗

D.酒精灑出失火用濕抹布蓋滅

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（2）③元素的一種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為 它屬于（填“金屬元素”或“非金屬元素”或“稀有氣體元素”），該微粒的符號(hào)為；
（3）由②與④形成化合物的化學(xué)式是。

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【題目】下框圖中是某汽水標(biāo)簽中的部分內(nèi)容。

（1）小柯同學(xué)取適量該汽水于試管中，稍稍加熱后產(chǎn)生大量氣泡，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
（2）另取適量該汽水充分加熱，并將加熱過程中產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，其現(xiàn)象為 ， 該反應(yīng)的化學(xué)方程式是

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【題目】學(xué)習(xí)完“酸、喊、鹽的性質(zhì)”后，老師將兩瓶未貼標(biāo)簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實(shí)驗(yàn)桌上，讓同學(xué)們區(qū)分．下面是“雄鷹小組”同學(xué)們的探究過程：
（1）【討論交流】
李壯（組長）：區(qū)分兩種物質(zhì)的原理是：依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合，產(chǎn)生兩種不同的現(xiàn)象。大家椐此來說一說，區(qū)分這兩種溶液應(yīng)選用哪種試劑，并說明理由；
王志：我認(rèn)為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)無明顯現(xiàn)象。
馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液．理由是 ．
（2）【實(shí)驗(yàn)探究】大家按照王志的方案進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

①實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水。則乙試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
②實(shí)驗(yàn)后王志將甲、乙兩試管中的廢液倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)燒杯中液體澄清，大家對(duì)燒杯中溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣，請(qǐng)你和他們一起探究：
①取少量燒杯中的溶液于試管中，滴入幾滴無色酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液仍為無色，由此可知溶液中一定含有（填化學(xué)式）可能含有HCl。
②另取少量溶液于試管中，加入 ， 觀察到有氣泡產(chǎn)生，說明該廢液中還含有HCl。
（3）【反思評(píng)價(jià)】
欲從燒杯廢液中得到純凈的NaCl，可先向燒杯中加入適量的溶液，經(jīng)過濾后進(jìn)行蒸發(fā)即可得到純凈的NaCl。
探究活動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們充分體驗(yàn)到合作探究的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅！

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