某同學想通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”.請你與他一起設計并完成下列探究實驗:
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論或總結
結論 總結
實驗一 取5mL6%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應慢,反應的化學表達式為:
2H2O2=2H2O+O2
2H2O2=2H2O+O2
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二
向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條
向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條
無明顯現(xiàn)
二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三
向盛有5mL6%的過氧化氫溶液的試管中,加入二氧化錳,伸入帶火星的木條
向盛有5mL6%的過氧化氫溶液的試管中,加入二氧化錳,伸入帶火星的木條
有大量氣泡
產(chǎn)生,帶火
星的木條迅
速復燃
二氧化錳能加快
過氧化氫的分解速率
(1)請你幫該同學填寫上表中未填完的空格;
(2)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”,她補充設計了以下兩個探究實驗:
①在“實驗三”的操作中增加了兩次稱量,她稱量的是
二氧化錳
二氧化錳
的質量;
②利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗.
實驗操作是:
傾倒掉反應后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液
傾倒掉反應后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液

實驗現(xiàn)象是:
有大量氣泡產(chǎn)生
有大量氣泡產(chǎn)生

實驗結論是:二氧化錳化學性質沒變,是過氧化氫分解的催化劑.
分析:實驗一:根據(jù)反應物、反應條件以及生成物書寫方程式;
在驗證二氧化錳的催化作用時,可設計對比實驗,利用對比實驗說明二氧化錳能加快反應的速度,且反應前后二氧化錳的質量的化學性質保持不變.
解答:解:實驗一:過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,其反應方程式為:2H2O2=2H2O+O2
故填:2H2O2=2H2O+O2↑;
二氧化錳只是改變化學反應的速率,所以在設計實驗時設計了三個對比實驗,一個實驗在試管中只放雙氧水,雙氧水也能分解產(chǎn)生氧氣,但產(chǎn)生氧氣的速度太慢.第二個實驗,在試管中只放二氧化錳,二氧化錳不能產(chǎn)生氧氣.第三個實驗既放雙氧水,也放二氧化錳,能很快的放出氧氣.
為了說明二氧化錳在此實驗中反應前后的質量保持不變.做了兩次稱量,目的是比較二氧化錳反應前后質量是否變化.并且在驗證二氧化錳的化學性質是否改變時,將剩余的固體中再倒入雙氧水,發(fā)現(xiàn)雙氧水又能很快的放出氧氣.
故答案是:
實驗二:向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條;二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣;
實驗三:向盛有5mL6%的過氧化氫溶液的試管中,加入二氧化錳,伸入帶火星的木條;
(2)①二氧化錳;
②傾倒掉反應后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液;有大量氣泡產(chǎn)生.
點評:在確定一種物質是催化劑時,不但要確定它能否改變化學反應的速率,還要確定它反應前后的質量和化學性質是否改變.只有這兩條都不變,才是催化劑.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)實驗室常用過氧化氫與二氧化錳來制取氧氣,該反應中二氧化錳的作用是
 

(2)實驗室也可用高錳酸鉀來制取氧氣.某同學想用實驗來證明高錳酸鉀溶液的紫紅色是MnO4-的顏色,而不是K+的顏色,他設計的下列實驗步驟中沒有意義的是
 

①將高錳酸鉀晶體加熱分解,所得固體質量減少
②觀察氯化鉀溶液沒有顏色,表明溶液中K+無色
③在氯化鉀溶液中加入適量鋅粉振蕩,靜置后未見明顯變化,表明鋅與K+不反應
④在高錳酸鉀溶液中加入適量鋅粉振蕩,靜置后見紫紅色褪去,表明MnO4-為紫紅色
(3)過氧化鈉與水的反應也能用來制取氧氣:
Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2 ;2H2O2=2H2O+O2
已知:當NaOH溶液的質量分數(shù)大于24%時,酚酞顯無色;H2O2具有漂白性,能使有色有機物氧化褪色.現(xiàn)將0.39g Na2O2溶解在10.0mL過量水中,再向所得溶液中滴入2滴酚酞,溶液先變紅,片刻后紅色褪去.據(jù)此回答下列問題:
①甲同學認為紅色褪去的原因是由于溶液中NaOH的質量分數(shù)過大,此種說法
 
(填“正確”或“不正確”).請通過計算加以說明.(假設過氧化氫完全分解;水的密度為1g/cm3
②乙同學認為紅色褪去的原因是由于反應后的溶液中有過氧化氫存在.請設計實驗加以證明.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

某同學想通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”.請你與他一起設計并完成下列探究實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5mL6%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應慢,反應的化學表達式為:
______.
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二______無明顯現(xiàn)______
實驗三______有大量氣泡
產(chǎn)生,帶火
星的木條迅
速復燃
二氧化錳能加快
過氧化氫的分解速率
(1)請你幫該同學填寫上表中未填完的空格;
(2)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”,她補充設計了以下兩個探究實驗:
①在“實驗三”的操作中增加了兩次稱量,她稱量的是______的質量;
②利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗.
實驗操作是:______;
實驗現(xiàn)象是:______.
實驗結論是:二氧化錳化學性質沒變,是過氧化氫分解的催化劑.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

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實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論或總結
結論 總結
實驗一 取5mL6%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應慢,反應的化學表達式為:
______.
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二 ______ 無明顯現(xiàn) ______
實驗三 ______ 有大量氣泡
產(chǎn)生,帶火
星的木條迅
速復燃
二氧化錳能加快
過氧化氫的分解速率
(1)請你幫該同學填寫上表中未填完的空格;
(2)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”,她補充設計了以下兩個探究實驗:
①在“實驗三”的操作中增加了兩次稱量,她稱量的是______的質量;
②利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗.
實驗操作是:______;
實驗現(xiàn)象是:______.
實驗結論是:二氧化錳化學性質沒變,是過氧化氫分解的催化劑.

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科目:初中化學 來源:2011-2012學年云南省保山市龍陵三中九年級(上)期中化學試卷(解析版) 題型:解答題

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______.
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二______無明顯現(xiàn)______
實驗三______有大量氣泡
產(chǎn)生,帶火
星的木條迅
速復燃
二氧化錳能加快
過氧化氫的分解速率
(1)請你幫該同學填寫上表中未填完的空格;
(2)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”,她補充設計了以下兩個探究實驗:
①在“實驗三”的操作中增加了兩次稱量,她稱量的是______的質量;
②利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗.
實驗操作是:______;
實驗現(xiàn)象是:______.
實驗結論是:二氧化錳化學性質沒變,是過氧化氫分解的催化劑.

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