用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成兩朵紫色的小花，向其中一朵上噴水，現(xiàn)象為________，說明________，將另一朵小花放入集有干燥二氧化碳氣體的集氣瓶中，現(xiàn)象為________，說明________；然后向集氣瓶中的小花上噴水，現(xiàn)象為________，說明________．

石蕊花沒有變紅    水不能使石蕊變紅    石蕊花沒有變紅    二氧化碳不能使石蕊變紅    石蕊花變紅    二氧化碳與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)
分析：根據(jù)酸性物質(zhì)可使石蕊變紅，以及實驗內(nèi)容分析回答．
解答：用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成兩朵紫色的小花，向其中一朵上噴水，石蕊花沒有變紅，說明了水不能使石蕊變紅；將另一朵小花放入集有干燥二氧化碳氣體的集氣瓶中，石蕊花沒有變紅，說明二氧化碳不能使石蕊變紅；然后向集氣瓶中的小花上噴水，石蕊花變紅，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)，從而使石蕊花變紅；
故答案為：石蕊花沒有變紅；水不能使石蕊變紅；石蕊花沒有變紅；二氧化碳不能使石蕊變紅；石蕊花變紅；二氧化碳與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)．
點評：本題對考查了學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的掌握，以實驗的形式對可能使石蕊變紅的物質(zhì)水、二氧化碳、碳酸逐一探究，掌握相關(guān)知識即可正確解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

今年6月1日，江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質(zhì)量公報．公報顯示，無錫市空氣質(zhì)量較差，為中污染級，其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標準．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)認為“保護環(huán)境，人人有責(zé)”，他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題．
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．
[假    設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
[設(shè)計實驗]
（1）小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認為，若紫色石蕊試液變
紅
紅
色，則證明假設(shè)成立．
（2）小濤同學(xué)認為小雨同學(xué)的實驗方案不嚴密．小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

小濤同學(xué)認為，若
III
III
（填序號）中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立．
（3）[交流與反思]小明同學(xué)對小濤同學(xué)的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是
SO2也可能使干燥的紫色小花變紅（或SO2也可能具有酸性）
SO2也可能使干燥的紫色小花變紅（或SO2也可能具有酸性）
．
（4）三位同學(xué)討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應(yīng)該是
將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或?qū)O2氣體通過盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）
將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或?qū)O2氣體通過盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）

（簡述實驗步驟和現(xiàn)象）．
[結(jié)     論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知SO2能溶于水：SO2+H2O═H2SO3，H2SO3的酸性比醋酸的酸性強．
（1）為了探究SO2能使紫色石蕊試液變紅的原因，現(xiàn)提供用品：用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成3朵紫色的小花．
提出假設(shè) 實驗方案和現(xiàn)象 實驗結(jié)論
假設(shè)水能使紫色石蕊試液變紅
將紫色的小花直接放入盛有SO2的集氣瓶中，小花不變色
假設(shè)成立
（2）SO2和NO2都能溶于雨水形成酸雨而污染環(huán)境．為減少酸雨的產(chǎn)生，有下列措施：
①少用煤作燃料；②把工廠的煙囪建高；
③燃料脫硫；④開發(fā)新能源．
其中有效的措施是（填序號）
D
D
．
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

依圖所示，水圈與二氧化碳能建立起循環(huán)，主要是因為二氧化碳氣體能溶于水，那么在二氧化碳溶解于水的過程中，是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？就這一問題，某課外活動興趣小組對此進行了實驗研究，請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題．
[提出假設(shè)]二氧化碳能與水反應(yīng)生成酸．
[設(shè)計實驗]（1）小雨同學(xué)將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認為，若紫色石蕊試液變
紅
紅
色，則證明假設(shè)成立．
（2）小濤同學(xué)認為小雨同學(xué)的實驗方案不嚴密．小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

小濤同學(xué)認為，若
（Ⅰ）（Ⅲ）
（Ⅰ）（Ⅲ）
（填序號）中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立．
[反思交流]小范同學(xué)對小濤同學(xué)的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化碳和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是
沒有檢驗干燥的二氧化碳氣體能否使紫色石蕊變紅色
沒有檢驗干燥的二氧化碳氣體能否使紫色石蕊變紅色
．三位同學(xué)討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應(yīng)該是
將紫色石蕊試液和濾紙做成的紫色小花，干燥后放入裝有二氧化碳氣體的集氣瓶中
將紫色石蕊試液和濾紙做成的紫色小花，干燥后放入裝有二氧化碳氣體的集氣瓶中

小紫花不變色
小紫花不變色
（簡述實驗步驟和現(xiàn)象）．
[得出結(jié)論]二氧化碳能與水反應(yīng)生成酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成兩朵紫色的小花，向其中一朵上噴水，現(xiàn)象為
石蕊花沒有變紅
石蕊花沒有變紅
，說明
水不能使石蕊變紅
水不能使石蕊變紅
，將另一朵小花放入集有干燥二氧化碳氣體的集氣瓶中，現(xiàn)象為
石蕊花沒有變紅
石蕊花沒有變紅
，說明
二氧化碳不能使石蕊變紅
二氧化碳不能使石蕊變紅
；然后向集氣瓶中的小花上噴水，現(xiàn)象為
石蕊花變紅
石蕊花變紅
，說明
二氧化碳與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)
二氧化碳與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?淮北模擬）已知：二氧化碳氣體能與水反應(yīng)生成碳酸：CO2+H2O=H2CO3．碳酸和醋酸一樣，也能使紫色石蕊試液變紅色．為了驗證二氧化碳能與水反應(yīng)，請你來共同探究．
（1）甲同學(xué)的方法是：將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察到紫色石蕊試液變成紅色，證明二氧化碳能與水反應(yīng)．
（2）乙同學(xué)用紫色石蕊試液將白色試紙染成紫色，干燥后做成了四只紫色的小蝴蝶，然后分別進行如下實驗：①一只噴灑稀醋酸；②一只灑水；③一只直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中；④一只噴灑水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中．
在乙同學(xué)的實驗中，紫色小蝴蝶不會變色的是
②③
②③
（填實驗編號，下同），說明了
水不能使紫色石蕊試液變成紅色
水不能使紫色石蕊試液變成紅色
_、
二氧化碳不能使紫色石蕊試液變成紅色
二氧化碳不能使紫色石蕊試液變成紅色
，能證明二氧化碳確實和水反應(yīng)的實驗是
④
④
．
（3）你覺得甲、乙同學(xué)的方案中，哪個更好？
乙
乙
，另一位同學(xué)的方案不嚴謹?shù)脑蚴?!--BA-->
將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察到紫色石蕊試液變成紅色，不一定說明二氧化碳與水反應(yīng)，有可能是二氧化碳或水使紫色石蕊試液變成紅色
將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察到紫色石蕊試液變成紅色，不一定說明二氧化碳與水反應(yīng)，有可能是二氧化碳或水使紫色石蕊試液變成紅色
．

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同步練習(xí)冊答案