【題目】關(guān)于化學(xué)反應(yīng)類型說法正確的是
A. 有多種物質(zhì)生成的反應(yīng)叫做分解反應(yīng)
B. 氧化反應(yīng)是指物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)
C. 氧氣可以由分解反應(yīng)制得,也可以由化合反應(yīng)制得
D. 當(dāng)生成物的系數(shù)之和等于反應(yīng)物的系數(shù)之和,可能是分解反應(yīng),也可能是化合反應(yīng)
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列理解正確的是
A. 鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳:是指金剛石是天然物質(zhì)中最硬的B. 0.9%的生理鹽水:是指 100g 水中溶解了 0.9g 的氯化鈉
C. 真金不怕火煉:金的熔點很高D. 古代的“五金”:是指金、銀、銅、鐵、錫
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
III.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(1)【實驗結(jié)論】A中產(chǎn)生的氣體是;
(2)實驗II、III證明:氧化鐵的和在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)【實驗評價】實驗設(shè)計IV的目的是。
(4)【實驗拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是。
A.二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不改變
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答問題。(所選裝置均填裝置序號)
(1)準(zhǔn)備實驗:寫出標(biāo)有序號儀器的名稱:①;用玻璃片蓋住集滿氣體的集氣瓶時,應(yīng)該用玻璃片的(選填“光滑”或“磨砂”)面與集氣瓶口接觸。
(2)裝置B為氣體發(fā)生裝置,在試管內(nèi)的適當(dāng)位置放入、等實驗用品制取氧氣,有關(guān)反應(yīng)的基本類型是。
(3)實驗室可用鋅粒和稀硫酸接觸,若需控制反應(yīng)速率可選用裝置制取氫氣,若用G裝置采用排水法收集H2 , 應(yīng)先將 , 然后氣體由(選填:a\b)進(jìn)入。
(4)如圖裝置是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置可制取二氧化碳?xì)怏w,軟塑料管中的液體藥品是 , 加藥品后,接下來的操作是:,使反應(yīng)開始,反之則反應(yīng)停止。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為元素周期表的一部分,X,Y,Z代表3種不同的元素,以下判斷正確的是(______)
H | |||
X | |||
Y | Z |
A.原子序數(shù):Z>X B.核外電子數(shù):X=Y C.Y和Z處于同一族 D._______
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)做法有利于保護(hù)資源、減少環(huán)境污染的是
A. 工業(yè)廢水、城市生活廢水任意排放
B. 城市加速地鐵、輕軌等快速公共交通建設(shè)
C. 火力發(fā)電廠加高煙肉,減小廢氣污染
D. 為使植物充分吸收水分,采用大水漫灌植物
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