12.治理被Cd2+ (鎘,相對(duì)原子質(zhì)量112)污染河水的方法是:使Cd2+沉淀以降低河水中Cd2+的濃度.查得25℃,Cd(0H)2(相對(duì)分子質(zhì)量146)、CdCO3(相對(duì)分子質(zhì)量172)的溶解度分別為1.7×10-4 g、2.8×10-6 g.問(wèn)分別把適量的NaOH、Na2CO3投入被Cd污染的河水中形成Cd(0H)2、CdCO3沉淀后,河水中Cd2+ 的濃度能否達(dá)到國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn):≤0.005mg/L(河水密度為0.1g/cm3

分析 對(duì)于該題我們可以通過(guò)其溶解度的有關(guān)知識(shí)完成,因?yàn)樾纬涉k的沉淀后還有極少量的鎘離子存在于水中,所以該問(wèn)題就轉(zhuǎn)化為利用溶解的沉淀求出鎘的質(zhì)量,據(jù)此分析解答即可.

解答 解:設(shè)取1L這樣的河水(1kg),加適量的氫氧化鈉使其中的鎘全部變成Cd(OH)2,此時(shí)少量的該沉淀溶解,成為此時(shí)該沉淀的飽和溶液,則依據(jù)此時(shí)該物質(zhì)的溶解度可知1kg河水可溶解的Cd(OH)2質(zhì)量為1.7×10-4×$\frac{1000g}{100g}$=1.7×10-3 g,其中溶解的Cd2+離子的質(zhì)量為1.7×10-3g×$\frac{112}{146}$=1.3 mg;
溶解極少量的溶質(zhì)基本不改變?nèi)芤后w積,故這1L河水中Cd2+的濃度為1.3mg/L.
類似的做法可知類似,飽和CdCO3的溶液中Cd2+濃度為2.8×10-6×10×$\frac{112}{172}$g/L=0.018mg/L,加碳酸鈉仍不能達(dá)標(biāo).
故答案為:Cd(OH)2:1.3 mg/L>0.005 mg/L不符合;CdCO3:0.018 mg/L>0.005 mg/L不符合.

點(diǎn)評(píng) 此題是一道溶解度計(jì)算的變形題,解題的關(guān)鍵是能夠利用溶解度的數(shù)值對(duì)溶解的離子質(zhì)量的計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列實(shí)驗(yàn)方案不合理的是( 。
A.用氫氧化鋇溶液區(qū)分硫酸銨、硫酸鎂和硝酸銅
B.用碳酸鈉和氫氧化鈣制備氫氧化鈉
C.用氫氧化鈉溶液和濃硫酸除去二氧化碳中的氯化氫和水蒸氣
D.用氫氧化鈣溶液除去氫氧化鈉溶液中的碳酸鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi),遙知不是雪,為有暗香來(lái)”(王安石《梅花》).詩(shī)人在遠(yuǎn)處就能聞到梅花香味的原因是( 。
A.分子很小B.分子是可分的
C.分子之間有間隔D.分子總在不斷地運(yùn)動(dòng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)依據(jù)下列信息回答有關(guān)問(wèn)題:
Cl2是一種黃綠色、具有刺激性氣味、有毒的氣體,其密度比空氣的密度大.能與氫氧化鈉溶液反應(yīng),生成氯化鈉、次氯酸鈉(NaClO)和水.Cl2可用于漂白紙張、布匹以及消毒飲用水等.在實(shí)驗(yàn)室里常用下述反應(yīng)制取氯氣:MnO2+4HCl(濃)$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$MnCl2+2H2O+Cl2

(1)寫(xiě)出氯氣與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式:Cl2+2NaOH═NaCl+NaClO+H2O;生成物中氯元素的化合價(jià)分別為-1、+1.
(2)實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素有哪些?反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件
(3)如圖,在實(shí)驗(yàn)室里制取氯氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C(填字母);收集氯氣選用D裝置,請(qǐng)推測(cè)其中氫氧化鈉溶液的作用是吸收多余的氯氣.
(4)如圖,若選用B、E組合在實(shí)驗(yàn)室可制取氣體,反應(yīng)方程式為氧氣;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(5)12.5g大理石與稀鹽酸完全反應(yīng)后,可生成二氧化碳?xì)怏w4.4g,請(qǐng)計(jì)算大理石中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.鎂帶在空氣中放置一段時(shí)間表面會(huì)氧化,其中所含的其它雜質(zhì)與稀硫酸不反應(yīng).為了測(cè)定某種鎂帶中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):先用細(xì)砂紙打磨鎂帶表面,使用精密天平稱取打磨后11.25克鎂帶樣品放在燒杯中,每次加入40.00克稀硫酸(不考慮水的揮發(fā))使充分反應(yīng),測(cè)量反應(yīng)前后裝置連同內(nèi)盛物質(zhì)的質(zhì)量.
記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
加入稀硫酸次數(shù)123456
燒杯和所稱物質(zhì)總質(zhì)量(克)120.15159.95199.75239.55279.45319.45
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過(guò)計(jì)算求:
(1)稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)鎂帶樣品中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)在坐標(biāo)紙上繪出產(chǎn)生的氣體質(zhì)量與所加硫酸質(zhì)量的關(guān)系曲線.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化不能一步完成的是( 。
A.CaCO3→CaOB.CO2→COC.Fe2O3→FeD.NaCl→Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.某化學(xué)興趣小組對(duì)過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣的條件進(jìn)行探究,請(qǐng)你參與.
[提出問(wèn)題]哪些因素可能影響該反應(yīng)的反應(yīng)速率?
[查閱資料]影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素:反應(yīng)物本身的性質(zhì)、溫度、濃度、催化劑、光、反應(yīng)物顆粒大小、反應(yīng)物之間的接觸面積和反應(yīng)物的狀態(tài)等.
[作出猜想]下面是三位同學(xué)所做的猜想,請(qǐng)你完成丙同學(xué)的猜想.
甲同學(xué):H2O2溶液的濃度可能影響該反應(yīng)的反應(yīng)速率.
乙同學(xué):催化劑(MnO2)的用量可能影響該反應(yīng)的反應(yīng)速率.
丙同學(xué):溫度可能影響該反應(yīng)的反應(yīng)速率.
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
(1)如圖實(shí)驗(yàn)裝置,在常溫下,每次均取10mL30%的H2O2溶液,然后稀釋成不同濃度的溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)定各次電子天平示數(shù)減少0.2g所用的時(shí)間,記錄數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)編號(hào)1234567
H2O2溶液濃度5%5%5%10%10%30%30%
MnO2粉末(g)1.00.80.60.60.40.40.2
所用的時(shí)間(s)205205220809034
請(qǐng)你分析回答:
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
②要比較不同濃度的H2O2溶液對(duì)反應(yīng)速率的影響,可選擇的實(shí)驗(yàn)編號(hào)是3、4(寫(xiě)一組),由此可得到的結(jié)論是在在催化劑、溫度等相同的條件下,H2O2溶液的濃度越大,反應(yīng)越快.
③從上述實(shí)驗(yàn)中得出催化劑(MnO2)的用量對(duì)反應(yīng)速率的影響是二氧化錳的用量越多,反應(yīng)速率越快.達(dá)到一定的用量時(shí),速率不在改變
④若撤除干燥管裝置,所測(cè)速率偏大(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).
如果你是丙同學(xué),在驗(yàn)證你的猜想時(shí),你的實(shí)驗(yàn)方案是:在MnO2的用量、H2O2溶液的濃度等相同的條件下,控制不同溫度,記錄收集相同體積的氧氣時(shí)所用的時(shí)間.
[拓展延伸]
(3)如表是甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄電子天平的示數(shù)和對(duì)應(yīng)的時(shí)間的一組數(shù)據(jù)(每隔20s讀數(shù)一次).
時(shí)間(s)020406080100120140160180200
示數(shù)(g)565.40565.37565.34565.30565.28565.26565.24565.23565.22565.21565.20
①上表數(shù)據(jù)分析得出,過(guò)氧化氫溶液分解速度的變化情況是逐漸變慢(選填“先快后慢”“先慢后快”“逐漸變慢”),原因是過(guò)氧化氫的濃度逐漸減小.
(4)通過(guò)該探究實(shí)驗(yàn),你還想探究的問(wèn)題或還想學(xué)習(xí)的知識(shí)是除MnO2外,是否還有其它物質(zhì)可作此反應(yīng)的催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.A〜H 初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),已知A為黑色固體單質(zhì),B為紅色粉末,C和E常溫下為氣體且均屬氧化物,F(xiàn)的濃溶液能揮發(fā)出剌激性氣味的氣體,G-H發(fā)生的是化合反應(yīng).它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)B的化學(xué)式為Fe2O3,F(xiàn)的化學(xué)式為HCl.
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑.
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
(4)反應(yīng)③的化學(xué)方程式為Cl2+2FeCl2=2FeCl3
(5)某同學(xué)認(rèn)為“圖中每一步轉(zhuǎn)化均有元素化合價(jià)的變化”,他的判斷不正確(填“正確”或“不正確”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:a鐵架臺(tái);b集氣瓶.
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢驗(yàn)氣密性.
(3)實(shí)驗(yàn)室若用雙氧水制氧氣,選擇的發(fā)生裝置是B;收集裝置D或E.用雙氧水制氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)通過(guò)查閱資料得知:①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是A,收集裝置是C.(填字母編號(hào))
(5)請(qǐng)寫(xiě)出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3H2O+N2

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同步練習(xí)冊(cè)答案