如何區(qū)別硬水和軟水？生活中如何降低水的硬度？

解：硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，較少的硬水．生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度．
故答案為：各加入少許且等兩的肥皂水，振蕩有較多泡沫產(chǎn)生的軟水，較少泡沫的為硬水．加熱煮沸可以把硬水軟化．
分析：根據(jù)硬水與軟水的檢驗(yàn)方法、降低水的硬度的方法進(jìn)行分析解答．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握硬水與軟水的檢驗(yàn)方法、硬水軟化的方法是正確解答本題的關(guān)鍵．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

2012年“世界水日”的宣傳主題是“水與糧食安全”，水與生活生產(chǎn)有著密切關(guān)系，但2012年1月15日，廣西龍江河河段檢測出重金屬鎘含量超標(biāo)，嚴(yán)重威脅沿岸及下游居民飲水的安全．

（1）鎘元素在元素周期表中的相關(guān)信息如圖A，它的相對(duì)原子質(zhì)量為
112.4
112.4
，1，鎘原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖B，該原子在化學(xué)反應(yīng)中易
失去
失去
失去（填“得到”或“失去”）電子，形成
陽
陽
離子（填“陽”或“陰”），說明元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的
最外層電子數(shù)
最外層電子數(shù)
關(guān)系密切．
（2）鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖C所示，鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
失去
失去
（填“得到”或“失去”）2個(gè)電子，形成的離子的符號(hào)是
Mg2+
Mg2+
，鎂元素屬于
金屬
金屬
（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（3）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用如何區(qū)別硬水和軟水
取適量樣品倒入燒杯中，向燒杯中滴入適量肥皂水?dāng)嚢瑁粲写罅颗菽霈F(xiàn)，則為軟水；若出現(xiàn)大量浮渣，則為硬水．
取適量樣品倒入燒杯中，向燒杯中滴入適量肥皂水?dāng)嚢�，若有大量泡沫出現(xiàn)，則為軟水；若出現(xiàn)大量浮渣，則為硬水．
．
（4）如圖D是“電解水實(shí)驗(yàn)”的裝置圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題：
①實(shí)驗(yàn)前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

②試管a中所得氣體是
氫氣
氫氣
，檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是
將帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃，說明為氧氣
將帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃，說明為氧氣

③通過該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是
水是由氫元素和氧元素組成的
水是由氫元素和氧元素組成的
（答出一點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如何區(qū)別硬水和軟水？生活中如何降低水的硬度？

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

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科目：初中化學(xué) 來源：2005-2006學(xué)年江蘇省淮安市清江中學(xué)九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

如何區(qū)別硬水和軟水？生活中如何降低水的硬度？

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