5.A~I是中學常見的幾種化學物質(zhì),其中C、D、E、I是單質(zhì),E和H是黑色固體,F(xiàn)為無色有毒氣體,I為紅色固體,請你根據(jù)下圖填寫.

(1)填化學式:AH2O2 DH2  GCO2
(2)圖中②的反應條件是通電,從能量的角度來看是電能轉化為化學能.
(3)圖中①化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;圖中③化學方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

分析 A~I是中學常見的幾種化學物質(zhì),其中C、D、E、I是單質(zhì),E和H是黑色固體,F(xiàn)為無色有毒氣體,I為紅色固體.突破口在F為無色有毒氣體,所以它是CO再從框圖入手分析,F(xiàn)和H反應得到I這種紅色固體,H是黑色固體能和CO反應得到紅色固體和G,所以可推測H是氧化銅,I是銅,G是二氧化碳,然后再由A反應得到BC的反應條件二氧化錳做催化劑知A是雙氧水,B和C是水和氧氣,又因為C和E反應得到F一氧化碳,E是黑色固體,故可知C是氧氣,E是碳,B是水,然后再推測DG這兩種物質(zhì).

解答 解:因為A~I是中學常見的幾種化學物質(zhì),其中C、D、E、I是單質(zhì),E和H是黑色固體,F(xiàn)為無色有毒氣體,I為紅色固體.突破口在F為無色有毒氣體,所以它是CO再從框圖入手分析,F(xiàn)和H反應得到I這種紅色固體,H是黑色固體能和CO反應得到紅色固體和G,所以可推測H是氧化銅,I是銅,G是二氧化碳,然后再由A反應得到BC的反應條件二氧化錳做催化劑知A是雙氧水,B和C是水和氧氣,又因為C和E反應得到F一氧化碳,E是黑色固體,故可知C是氧氣,E是碳,B是水,C氧氣和F一氧化碳反應生成G故的G是二氧化碳;又B水能得到C氧氣和D,水通電分解得到氧氣和氫氣,所以D是氫氣.
(1)故填:H2O2.H2.CO2
(2)故填:通電.電能.
(3)故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

點評 本題是開放性試題,充分考查了物質(zhì)的性質(zhì),綜合性強,解題是要注意找準突破口.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列實驗現(xiàn)象中,描述正確的是( 。
A.木炭在氧氣中燃燒,有無色刺激性氣味氣體生成
B.鎂在空氣中燃燒生成白色的固體
C.紅磷在氧氣中劇烈燃燒,有大量白霧生成
D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,火星四射,有黑色熔融物濺落瓶底

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.人體鐵元素攝入量不足,可能會導致(  )
A.佝僂病B.貧血癥C.骨質(zhì)疏松D.甲狀腺腫大

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂在空氣中燃燒的實驗.
(1)鎂與氧氣反應的化學方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律小明可知,反應后生成物的總質(zhì)量應>(填“>”或“=”或“<”)參加反應鎂的質(zhì)量,但實際測量與之不符,小明認為這個反應不遵守質(zhì)量守恒定律.
(3)小紅按如圖裝置改進實驗,驗證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體.
【提出問題】黃色固體是什么?
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體,氮化鎂為黃色固體;
②氧化鎂不溶于水,氮化鎂能與水劇烈反應產(chǎn)
生氨氣,氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍.
【猜想與假設】黃色固體是氮化鎂
【進行實驗】
實驗操作及現(xiàn)象實驗結論
取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,試管中有氣體產(chǎn)生,再將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口,試紙變藍       猜想正確
【實驗反思】空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂,請給出合理的解釋O2比N2化學性質(zhì)活潑.
(4)小麗繼續(xù)進行鎂與水反應的探究,做了如表實驗:
實驗序號實驗1實驗2實驗3
向等質(zhì)量的鎂條中加入的物質(zhì)10g水10g水和0.5g硫酸鈉10g水和0.5g氯化鈉
實驗現(xiàn)象
(單位時間內(nèi))
氣泡極少有少量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生
加熱后,實驗現(xiàn)象
(單位時間內(nèi))
氣泡增多氣泡增多氣泡增多
進行實驗1的目的是做對比實驗,根據(jù)上表中的實驗現(xiàn)象,你能得出的結論是氯化鈉、硫酸鈉可以加快反應速率(寫一條即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.將下列各組物質(zhì)分別同時加入到水中,得到無色透明溶液的是(  )
A.CuSO4 Na2SO4 NaOHB.K2SO4 Ba(OH)2 HNO3
C.KOH MgSO4 KNO3D.KCl K2SO4 KNO3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.在甘油(分子式為C3H8O3)和甲苯(分子式為C7H8)混合物中,測得氧的質(zhì)量分數(shù)為19%,則混合物中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是(  )
A.72.3%B.68.4%C.57.1%D.無法計算

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.“見著知微,見微知著”是化學思維方法.
Ⅰ.從宏觀知微觀
(1)100mL水與100mL乙醇混合時,溫度會上升(填“不變”、“上升”或“降低”).所得溶液的體積小于200mL的微觀解釋為:分子之間有一定的空隙.
(2)氣體X在氧氣中不完全燃燒生成硫和水,X中一定含有的元素是S和H(填元素符號).
Ⅱ.從微觀知宏觀
(1)根據(jù)下列化學用語,按要求填空:
a.Ca2+      b.Cl-      c.C      d.e.
①表示意義最多的是c(填序號);
②表示結構相對最穩(wěn)定的原子是e(填序號);
③a與d兩粒子結合形成物質(zhì)的化學式是CaO.
(2)如圖為汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應的微觀示意圖,有關敘述正確的是B.

A.該反應是置換反應
B.圖中單質(zhì)的化學式為N2
C.反應前后分子總數(shù)不變
D.在化學變化中,分子可分原子也可分.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.夏天天氣炎熱,人們喜歡喝啤酒來解暑,每當啤酒瓶蓋被打開的時候,都會看到逸出大量的氣泡,我;瘜W興趣小組的同學想探究啤酒中逸出的氣體是什么?
【思考】充在啤酒中的氣體必須要具有的性質(zhì)是無毒
【猜想與假設】猜想一:啤酒中逸出的氣體是O2猜想二:啤酒中逸出的氣體是CO2
【設計實驗】
(1)收集氣體:采用排水法收集兩瓶啤酒中逸出的氣體(如圖所1示)
(2)驗證氣體:
操作現(xiàn)象結論
I.用燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)木條熄滅猜想一錯誤
II.向另一個集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水并震蕩
澄清的石灰水變渾濁

猜想二正確
【討論交流】(1)操作 II中涉及的反應化學方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)根據(jù)以上結論,取少量啤酒于試管中,滴加幾滴紫色石蕊溶液,石蕊溶液將變紅色
【反思評價】小組中有同學質(zhì)疑:若啤酒中逸出的氣體是CO2,則不能用排水法收集,因為CO2能溶于水;

【深入探究】老師告訴同學們,其實可以用排水法收集CO2,小組同學決定通過實驗繼續(xù)探究到底能不能用排水法收集CO2,用規(guī)格、產(chǎn)地相同的大理石和相同濃度的稀鹽酸,用如圖2所示的裝置做了兩組對比實驗,分別采用向上排空氣法和排水法收集150ml氣體,收集滿的時間如下表(整個實驗過程中的操作都是正確規(guī)范的)
A組向上排空氣法1′57″1′15″1′37″1′45″
B組排水法35″43″47″42″
(1)通過以上數(shù)據(jù)對比可看出排水法收集CO2更好,用此法收集CO2的優(yōu)點有速度快、純度高.
(2)用排水法可以收集CO2,可能的原因是CO2溶于水的速率小于碳酸分解產(chǎn)生CO2的速率.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.構建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法.如圖是關于鐵的化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(“→”表示一種物質(zhì)轉化為另一種物質(zhì)),其中B是密度最小的氣體,C為紅色固體單質(zhì).請回答下列問題:
(1)B物質(zhì)的化學式為H2
(2)寫出反應①的化學方程式3Fe+2O2═Fe3O4;
(3)反應②的發(fā)生還需要的一種反應物是C(填化學式);
(4)寫出反應③的化學方程式,并注明基本反應類型:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,置換反應.

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